这篇课文的教学我是按照教案上的思路进行的。这是由穆青的《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》两篇课文组成的。这是学生第一次接触非连续性文本，其中《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本是由文字和图画组成的。而《金字塔夕照》、《不可思议的金字塔》又组成了非连续性的文本。
《金字塔夕照》写了金字塔的雄浑之美以及作者面对金字塔时的遐想。两篇文本的表现形式不一样，但他们互相印证，互相补充，让孩子们能够全方位地了解金字塔。课堂开始，我先让孩子们根据略读提示，带着问题去读书。然后让孩子们提取关键词说明金字塔的特点。孩子们抓得很好，找出了很多的关键词并把它们写到了黑板上，这个问题孩子们的回答面很广。第二个问题是让孩子们说说自己喜欢哪一篇文章，并说明理由。孩子们的回答是“专业”、“美”、“更准确”“还有第一篇有作者的思绪”。第三个问题是让孩子们通过联系、对比找出两篇课文互相印证的地方。1.金字塔的大。2.金字塔的古老。3.建造金字塔的智慧。4.猜测金字塔的建造过程。第四个问题本来是让孩子们根据资料进行猜测的，而且我的学生能够猜测出来。但是我提示过度。
反思是为了更好的教学，只有时刻关注自己的课堂，关注学生们，才能让自己的教学更加精彩！自己才能更加敏感地捕捉课堂生成中的闪光点。教而不研则浅，研而不教则空。在教研的路上，我要更加努力。
