用搞笑的方法读诗
今天早上，学校迎接了一大批来自其他学校的老师们过来观摩学习。我陪同到第三节课下课，偷偷溜回来，给孩子们上语文课。不然，下午又是转学生考试、教案检查和教务会议，孩子们刚开学，还是每天得有一个“定海神针”回来上上课，整整风的。
班级的希沃一体机今天有点小脾气，莫名连不上网，倒是能连得了手机的授课助手。我把昨天精心做好的课件拿出来，一页一页截图，再上传上去。这一册书我依旧是在以往的教案设计上修改即可，那就在课件和教学环节下多下功夫 。
这首诗其实相对于其他儿童诗，并没有太强的趣味性，倒是里面夹杂着不少科学道理。这时候就体现到孩子们阅读量大的好处了。光合作用、净化空气、保持水土、防风固沙，孩子们稍加解释，结合科学课的知识就可以理解。所以，重上这一课，我们的时间就花在朗读上。
现在孩子们读书整齐归整齐，还是在“的”上有拖音，以及不分情境地慷慨激昂，读个“走，我们去植树”，声音大得简直像是在读“为了新中国前进”。干脆放弃原有的设计，在课堂上开展“搞怪”的环节，大家来恶搞第一小节。
我们用欢快的语气、沉痛的语气、无可奈何的语气、犯困的语气和冻得瑟瑟发抖的语气来读了第一节。果然，有点沉闷的课堂一下就活跃起来了，孩子们嗨得不行，一些平时不敢举手的孩子都冲上来了，没被选上的孩子也在台下对着同桌演。
玩够了，孩子们也自然明白，不同情景下的朗读语气有所不同。在玩儿中，他们学会了调整自己的朗读语气。
孩子们的小进步
早上我刚进门，祚熙就抱着收好的语文作业送来。小家伙第一次收作业这么快，抱作业这么主动。几乎所有的孩子都已经把本子包上了书皮，干干净净地送来。除了几位信手吐槽的同学，大家新学期的第一次作业写得都很工整，应该是假期也在坚持练字吧。
早上上课，除了绍阳、子强、祚熙、婧涵之类平时活泼的孩子，志博、郭豪、婧涵、子臣的发言也十分积极。英杰新学期第一次参加了课堂的互动，给大家表演了“轻快的脚步”。
下午欣悦和子涵来换阅读积分，欣悦给我复述了书里一个古代神话故事，子涵给我讲了一个外国神话故事。两个孩子的口头表达能力越来越好了，在不对着书的情况下，也能够很完整地复述故事，条理清楚，比上学期有进步。
晚上开完会已经五点了，孩子们已经做好值日，锁门回家。教室地面干净，劳动工具摆放有序，尤其是课桌椅摆得十分整齐。下周一一定要记得给周五的值日生们加劳动标兵的积分呀！
