”......
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。”
静谧的子夜，烨吐着轻柔的声音背诵着徐志摩的“再别康桥”。
读得声情并茂，脸上挂着笑。我分明看到一个美丽的姑娘，沉醉在康桥的唯美意境中。
她不是在朗诵，是在用心扺进融入这个世界。我想，若干年后，这个世界，依然属于她。
杨老师说，读一首诗代表不了什么。可这孩子在这节奏奔涌如潮的时代，能放下手机，放下浮躁，听一个陌生人谈文学，谈诗歌，把它读出来，就值得表扬和肯定。
“孩子，杨老师给你出个题目，你去窗边静静地站两分钟。窗外的世界是很美好的，窗外的世界很大。凝望，让人浮想连篇。然后你写首诗，或者散文都可以。
去吧，去窗边放下自我，感受外面的世界，你想到什么就把它写下来，写完了明天给杨老师看。”
第二天早上，烨真的拿着一首诗跑到我跟前。一边揉着眼睛，一边嘟着嘴，“妈妈我写不好，感觉有点乱，你就自己看看就好，千万莫发给杨老师啊。”
让我惊讶的是，烨第一次写就能写得这么长，言语间真情流露。原来孩子的思维如此丰富和成熟，他們欠缺的就是有一個人告訴他，你可以写诗，原来我的烨这么优秀。
诗文中写到了外婆，老家那口古井。她的孩提时代，她都记得。尤其是来自于外婆的爱，感受得真切，写的更加真切！
我特意问她为什么用这个“葵”字。烨儿说自己也说不上来，说有些东西永远可以回忆，就是向往美好的，美好的总是像太阳一般美好。
从小外婆带她比较多，在她幼小的心灵留下深刻的印象。
老家的房子以及旁边那口有青石井台的古井两年前就卖给别人建别墅了。而亲亲的外婆现如今也患上了双肺恶性肿瘤。烨每个月放假都会去陪外婆坐会儿。她说妈妈我也不知说什么好，就静静的陪着坐会就好。
听我说了这些，杨老师的情绪更加激动，"多好的一个孩子啊，這樣一棵小苗儿，只能精心去呵護。而不是大刀闊斧的改造，那样会使她失去信心。″
他对我说，“那是孩子发出的声音，纯净真挚。虽然诗中有些不足，但是衔接和过渡还好，显见得能驾驭一些东西，我不会去改。
相信吗？她会接着写第二首，第三首，我要是改了，孩子就会失去信心，所以，这绝对是一首好诗，相反的，我们大人应该向孩子学习，不是学习去增加一些什么，而是学习减少一些什么，减少功利心，减少虚荣心，自然会提升一个高度。我们最终抵达的其实就是基于生活的返璞归真之境。”
“我刚才看到小仙女的独白日记，面对一个高一学生，我的心又懊悔不已，我不能去教，若这么好的孩子偏爱了文学而荒废了學業，我会心中不安。適可而止就好，只要她心里边兒有这颗种子就好。”
杨老师略带沙哑的声音隔着夜低低传入。字字声声，仿佛要掏空他今生所有诗歌理论，我的烨也听得聚精会神，那一刻，都沉浸在文字里。
“记住，任何文学，诗歌也好，散文也好，是塑造，而不是叙述，你记住这点就好了”。
“有這樣一個概念，伸手就能摸到书，不论什么作品文集，都能影響一個人的一生。小仙女，你最喜欢读的一本书叫什么？”
烨儿眨眨眼说当然是“了不起的盖茨比”，里面讲到了人生和人性，其它的没局限过，我倒喜欢看言情小说，嘻嘻。
停了停，烨儿说:“杨老师，我还能再请教您一个问题吗？”
“你这孩子，我虽然没见过你，但从你的一举一动，我已是满心是欢喜。”杨老师说。
我们老师布置了作文题，我却不知何从下笔。 "为什么风能吹走一张卡片，却吹不走一只蝴蝶。″
“孩子，卡片只是卡片，精美与否无法决定它会有自己的意识或者支配这种意识的能力。蝴蝶却有思想，有灵魂，有顽强的生命力。这个题目可以从哲理方面入手。
时下，这个美仑美唤的世界里，文学圈子，造就了各种精美绝伦的卡片。最让人忧心的是，大多沉迷其中而不自知，这真的让人忧心。真正的文学作品应该是"蝴蝶″而不是"卡片″。这也是蝴蝶能傲立风中的原因！
蝴蝶本身就是一首诗。”杨老师细心剖析，直到烨愉悦的接受。
“就我这样一个沒見过面的人，一个特別陌生的一个人，让她写点东西，她就真的写了，这说明这个孩子的可愛之处。”
杨老师还在一遍遍的重复着这句话，却不知道夜已经很深很深了。
烨低着头，若有所思。我仿佛看到，一只可爱的具有顽强生命力的蝴蝶，披荆斩棘，向着高山苍穹振翅飞去。
