2019年7月10日上午，河南省财政金融学院教科院任民教授，在汝阳县教师进修学校为全县教师做了专题讲座《半部论语做良师》，很荣幸我是其中的一名学员。
3000年前，以弟子3000著称的孔子开创私学，成为中国第一位伟大的教育家。他认识到只有通过改造人才能改造社会，因此以毕生的精力从事教学活动，从事平民教育的实践，从事培养人、改造人的事业，使教育的性质发生了革命性的变化，为中国后世教育事业的发展奠定了基础。这一切使他成为中国教育事业当之无愧的开山鼻祖。
很多时候，孔子只是提出问题，并不作答，也不要求弟子回答，只是让他们自己去领会。如:“能以礼让为国乎?何有?不能以礼让为国，如礼何?”(《里仁》)
孔子的这种启发式教字对后代的教育影响深远。我们要求发挥学生的主动性、积极性，让学生能成为课堂的主体，对教育者的启发式教学提出了更高的要求。
教育者要对教育对象的性行、品格、天赋条件有清楚的了解，方能做到因材施教。他曾说:“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也諺。”(《先进》)
如《为政》所载，孟懿子问孝。孔子的回答是“无违。”并进一步对樊迟解释说，无违的意思就是“生，事之以礼;死,葬之以礼，祭之以礼。”这是因为孟懿子乃是孟僖子的儿子，孟僖子死前嘱咐他的两个儿子拜孔子为师，就是为了让他学礼。
孔子曾教训争强好胜的子路:“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)在他的教育下，弟子们也确实由谦虚学到很多知识。如曾子就曾说:“以能问于不能，以多问于寡;有若无，实若虚，犯而不校。昔者吾友尝从事于斯矣。”’(《泰伯》)
孔子做为教育界鼻祖，他的启发式教育、因材施教、学思结合、言行统一、自我实现、谦虚求学的教学方法，在当今教育界依然被广泛应用，对后世教育事业的影响不可估量。
