对于班级特殊情况的学生，我习惯跟踪！跟踪他每一科的学习情况，跟踪他周末回家的表现。
小姜，是我二年级带的学生。最突出的特点是个子高，一是他比同班同学大一岁，二是家里基因确实好吧！各方面都很积极的他，唯独学习上很吃力。当时我每周对他的学习都多加一码，我也相信他有这个能力再进一步。一年的跟踪，确实进步不小！
机缘巧合，今年，又分到了我的班里。这次，我改变策略，通过与家长一年多的沟通与了解，发现周末时，家长有时间、有能力、更乐意陪孩子学习。所以，开学的第一个周末，我给家长打电话督促着孩子把第一课古诗词三首默写。返校检查，质量很高！上周，我接着跟踪！通过他在班级群的读书打卡，表扬他声音响亮，吐字清晰，但也提出要求，英语需要拼会！不负所望，本周圆满完成任务！
跟踪的力量是无穷的，跟踪更要有持续性！希望每个孩子在我有目的的跟踪下，有所进步！
一年之计在于春
