今天是期末开启看书模式的第一天的第一节课。铃声一响，我便滔滔不绝的向学生传授看书要领。我原以为，学生会认真的听，却不知打哈欠的，搓手的，理头发的……个个心不在焉。气恼中！“好，开始看书。”自讨没趣的放弃。
本应该书声琅琅，结果却鸦雀无声。心中更是不悦。硬着头皮巡视课堂，心里却难受至极。边难受变寻思，也许还是我的错吧。于是决定变化方式，期待第二节课的“好运”。
提前走进教室，针对第一节课学生看书的不同表现，我在黑板上美美的写了两句:“勤奋与智慧是双胞胎，懒惰与愚蠢是亲兄弟”“读书不知要领，劳而无功”。铃声响起，我指指黑板上的提示，示意开始看书。清脆的读书声自然响起，个个凝神记背，该写写，该背背 ，效率明显提高，直到我拍手叫下课。
常思，常变，常新，是作为教师的职责。怎样有效提高课堂积极性，是作为教师应该经常反思的问题。不需气恼，无需埋怨，动动脑，一切皆可改变。
