在陪读过程中，我发现孩子一些特点：有些知识点不是不会，但总是丢三落四。不是写错字，就是计算出错，要么有些知识点没有关注到，浮光掠影。
出现这些问题的原因，一是作业量大，孩子不得不提高速度。二是学习习惯不好，心不够细。三是抓不住知识点，不明白文中或是题中蕴藏着哪些知识点。
这些原因的产生，归根结底是一个"快"字。"快"是好事，"快"意味着熟练，但不能因为求快而忽略了质量，快必须建立在正确率的基础上。好比我们开车，有时候因为急事要开快点，但要在保证安全的前提下才行。为了开快而造成交通事故，那就适得其反了。
所以家长可以利用寒暑假专门制定单项训练计划，要求孩子把速度降下来。 寒暑假的作业量不大，时间充裕，是 纠正孩子不良习惯的最佳时机，可以展开对书写整齐、答题规范、多角度捕捉知识点等各方面进行有针对性的训练。
一，写字要慢。孩子的字写得不好的主要表现为字迹潦草，歪歪扭扭，排列不整齐，大大小小不均匀 ，字距行距随意发挥特别是行距控制能力不够，写着写着就跑偏，容易写错字，一写错就涂改而且涂改方法不对，给人卷面不干净的印象等等，诸如此类，不一而足。针对这些问题，可以按下列方法进行训练：1） 单字书写要规范，每一笔都要交待清楚，不能蒙混过关。 2） 遵循方格本——划线本——无线本的渐进过程。小学生注重格子字的训练，不要"出格"，字字落在中间；初中生可以以划线本为主，字要落在线上，不要"出轨"，沿下划线对齐，上方要稍空出一点空间，以作修改之用； 高中生要逐渐由划线本向无线本过渡，多用A4白纸训练，写的时候要“回头看” ，写几个字停一下，看看有没有写歪，倾斜度有多大，然后在之后的书写中注意调整。 3）涂改的建议。写错了怎么办？有些孩子直接就在错字上画几个圈圈，或是打一个叉叉， 这样做一是卷面不整洁，二是容易把邻近的字不小心也划掉。正确的做法是用涂改液轻轻涂掉，空在那里，或是先把字用长方形或正方形框起来，再用笔迹覆盖。错字的右侧要留半个字的距离，这样改卷老师就能看得一目了然了。
二，做题要慢。做题要怎么慢？首先是慢在读题审题上。许多孩子特别是小初中的孩子做错不是错在做题上，而且错在审题上。不理解题目的要求，或是曲解了题目的意思，答非所问，焉能不错？在专项训练中，最好能要求孩子一个题目读2-3遍，确定看懂题意再动笔，防止陷入出题人的坑道。其次做题的过程要慢。我一直是反对大量刷题的，一是时间成本太高，孩子没那么多时间去刷，二是同质化的题目太多，做多无益。还不如对做过的每道题深耕细作，所以我强调要慢做题，边做边检边记。在做题过程中，每进行下一步前回头检查上一步的正确性和运算的准确率，同时记住这个题型及运算方法。对于英语和语文，更是要在做题中学会记忆，做一个题会一类题，提高做题的附加值，避免单边刷题。
三，读书要慢。相信这一点很多人都有体会，只有精读才能真正掌握书中的内容，领会文中的含义，这就是指慢读。字字必铢，刨根问底才能读出真学问。有些孩子读书只读个大意，标出章节段落，查出生字词就以为完事了，这是远远不够的。我们以文言文来举个例子。在寒假里，老师给孩子们布置的作业里有一则《不龟手之药》，第一句：惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，吾树之成而实五石。”这一则标题文中已有提示，龟（jūn）：通作“皲”，皮肤受冻开裂的意思。从字面上很多孩子可能都翻译得出，“魏王赠送葫芦的种子给我，我把它种成大树，结成的葫芦很大，有五石的容积。”多数学生可能读到这里就基本完事了。但其中的隐藏的知识点有哪些呢？需要一个字一个字抠过去品读。1，“树”的名词动用。这里树用作动词，栽树的意思。2，“成”，成熟，而不是成功，成果的意思。文言文翻译要力求直译，直译不通才能会意译，所以咬字一定要力求准确。3，“实”，容积，体积。不是实在，果实，实际的意思。4，“石”，念作dàn，古代的计量单位，翻译时可以直接译出，带入文中。但既然是计量单位，那“石”到底是多少呢？有心的同学就会去发问，甚至去百度或查字典。原来，“石”是容积单位，主要用来计量粮食的体积，一石等于10斗，一斗等于10升。在汉代，从小到大有升、斗、石、钟等计量单位，分别是10进位制。同时它又是重量单位，在汉代，30市斤一“钧”（千钧一发），四钧为一石，也就是一石相当于120斤，这样既加深了对文中字句的理解，又延伸了课外知识，而这些知识的积累将对今后文言文的解读都将起到非常大的帮助。通过类似于这样的精读慢读，遇到疑问就查资料，找源头，你说读书的质量怎么能不高呢？
“慢”和“快”不是矛盾的，先慢而后快，经过了稳打稳扎的“慢”，最终才能达到正确率高的“快”。快而不对，全部作废。毕竟我们的应试体系中，比的是谁的分最高，而不谁做得最快。
