如今，教师虽然没有晋升空间，人际关系，收入限制，没有相对的加班出差，补贴，可为标准式的清水衙门，只有看不完的书，学不完的习，参加不完的培训，改不完的作业，操不完的心，哪怕是你殚精竭虑，废寝忘食，夜以继日，也未必能够教出出色的成绩，获得学生，家长的认可。            但教育还算是一片净土，可以说是还是令人羡慕的职业，以它的稳定性，一眼可以看到自己的未来，没有经商的尔虞我诈，没有从政的争权夺利，名利追逐，没有严重的攀比。再说有相对固定的星期，假期可以休息调整。

可是，教师若涨工资唯一的渠道，考进好一点的学校，待遇相对会好很多。一级学校一个水平。在么就是晋级职称，因为工资取决于教龄与职称。

为了工资高一点，早日晋级较高的职称，真乃是八仙过海各显神通，教师都用尽自己的洪荒之力。这就应了那句话：重奖之下必有勇夫。

可是，能否晋级取决于教师个人业绩，一个重要因素还要看学校领导，也就是你与领导的关系。

可以看看高级教师都是哪些人？

验证一句话：近水楼前先得月。

这是领导的技术！

同时，领导也会很好利用评职称这一功能，作为领导的技术，发挥到极致。

如：按照上级有关文件，职称比例，学校可以得到更多的晋级指标。可是，学校领导就是不要那么多。这样形成老师多，获得晋级指标少，也就是所谓的僧多粥少的局面。老师为了争取少量的晋级职称指标，只有严重内卷，借以调动一线老手积极性。

可领导就不一样。如：明文规定学校领导尤其，业务领导必须任课，可领导借口事务多，杂就是不教。为评职称只好象征性教上几节课，过后又是做脱产专职领导。

我曾经在乡下上班，乡教育组（后来改名为中心校），明文规定：中学教导主任必须任课。三个中学的教导主任开完会，就开小会，表决一致意见，就是不教课。七年级四个班，后来实在没法，只好任教两个班的政治，另两个班有一位年轻的老师教，可教导主任借故有事，经常性让年轻同志代课。一个学期下来就没有上几节课，下学期直接不上了，做起专业教导主任。这只是四五百人的初级中学，十二个班的学校。可是，就是这样的教导主任也以任课教师的身份顺利晋级高级教师。

更让人惊掉下巴的事：教育组主管职称的业务专职，在参评职称的大会就说：没有任教的会计不能晋级中学一级级教师职称，然而那年业绩排名第一的我没有晋上，会计既然晋上了。因为会计表彰荣誉证书多，工龄长，更重要的是关系广，资金足。

一位学校领导，象征性教着课，每次晋职称积分排名连续十年年都是第一，占据不可撼动的位置，可连续十年都是与晋级中小学一级教师擦肩而过，总是在讲课环节出现问题，要么沉默无语，不知道，要么教课不是那回事，基本环节都弄不清，基础知识记忆理解出现明显错误。眼下都即将退休扔在为晋级而奋斗。一线教师佩服领导的权威,这位领导屡败屡战的坚强意志，不服输的韧劲。

一位中学靳副校长，从开始当主任从来没有担过课，就是为评职称象征性教了几节课。可是在评职称中，仍以科任教师的身份参与积分排名。按照表彰证件这是科任教师难以比拟的，不可超越的，结果排在前面，在指标之列。他的后面就是学校滑副主任，副校长的顶头上司，自然不肯揭穿这件事，后面的同志即使再有意见，即使告下来也轮不到。这就是领导协商艺术。

滑副主任感到自己有希望，使尽浑身解数，洪荒之力，托关系，花金钱，要指标，结果心想事成，也成功晋级。

按照道理，靳副校长该均摊滑副主任的疏通关系，跑路费。可是，铁公鸡的靳副校长一毛不拔，一分不出。人在屋檐下，不得不低头。滑副主任只能委屈自己，吃下这个哑巴亏。也就是要按照道理，滑副主任可以顺利晋级，何必颇费一番周折，费心费力花钱，确实有些委屈。话又说回来，没有靳副校长的照顾，滑副主任别说证件，条件弄不齐，副主任顺利当下去也是问题。

正当靳副校长自以为顺利晋级，办事绝妙时，有人告发：靳副校长实际没有教课却以一线教师身份晋级，证据确凿，事事明确。如此晋级违背原则。靳副校长职称证书迟迟未发，这可急煞了靳副校长，托人，找关系，跑路子，开证明，把自己参加会议的记录，开会议的记录都充进教课内容，费了一番折腾，终于尘埃落地。然而，职称证书比一般晚发半年。可是话又说回来，若按专业脱产领导，或者一线教师晋职称没门。因为专业脱产领导只有规模较大的学校正校长，论业务绝对不是一线专职教师的对手。可就是剑走偏锋，总算把自己做副校长的权利用到了极致。

可一般一线很多教师，教了一辈子书，却未能晋级中小学高级教师。为此，领导们偷着笑吧！难怪乎，很多同志就头戴犁滑，脚底涂黄油，该钻钻，该滑滑，一手钞票，该送送，一手时刻准备溜须拍马，让领导舒服高兴，从而自己得到领导重视，提拔重用。

话说回来，开始说到一学校晋职称证件不符合要求被退回。按说，该随后顶替一个。可是，学校领导坚决不同意。原因很简单：即使下一个晋级指标，也要是谁就是谁，这是原则，不容置疑，必须坚持，后一个需要等一等，下一年！可是下一年不知又会出现什么情况？