因为防御疫情，作为教师的我们只能在家进行视频授课。从响应号召至今，我总共进行了两次在线课堂，每一次在直播过程及结束时都会一阵又一阵地涌起极大的沮丧感，心中会隐隐渗出各种声音：新手教师也不至于你这样吧？多年教学，你的基本功哪去了？如果不做教师，你有拿的出手的吃饭本领吗？强大的无价值感深深地攫住了我，难道要继续掉在这种不好感觉的泥潭不断往下陷吗？不，我得寻找出路。头脑里也回响起另一个声音。
在线课堂的过程中，我面临哪些问题呢？设备不给力，软件使用生疏，网络速度跟不上，讲授什么不明确且不坚定，讲授内容不清楚，缺乏逻辑，远程管理学生严重欠缺方法，反馈无法及时收集。经过这样头脑风暴之后，我发现我的问题主要集中在三个方面：技术，学生激励及管理方面，合理有效在线教学设计方面。三者之中，前两个方面是需要我开拓领域的，最后一个才是核心，作为任课教师，把多年的看家本领进行适应在线特点的改良，某种程度上就可以完成网上授课任务，但这是真正考验着教师的基本功和素养问题。
网上大量流传的教学视频，是否也存在上述问题呢？我认真观看了《通过神经系统调节》的一节课。老师采用的平台不清楚，授课页面上，老师的课件完整呈现在整个电脑屏幕，授课内容一目了然，左上角有老师讲解的画面。老师完全采用了讲解法进行教学除此全部授课流程和线下一般的课堂没有多大的区别， 由于没有任何互动环节，所以与现在倡导的的发挥学生的主动性等完全不沾边，当然，这也正是录制视频的局限性，不是老师的责任。神经调节的教学内容，老师从神经系统引入神经元，再提出调节方式结构基础，兴奋及兴奋的传导传递，人脑的高级功能，一个知识点，紧跟另一个知识点，注意知识点的衔接，遇到难以理解的知识点，反复借助动画，图片，流程图结合实例掰开了，揉碎了讲解，非常的细致！一点瑕疵:试图表现幽默时不自然，不高级，个别知识点的衔接没有找到合适切入点，尝尝直接告知，这一天倒是与我非常的类似。由此可见，网上视频更成熟的是技术和教学设计，完全忽略学生的反馈。网校可能会关心学生学习效果等的一个搜集。
现在我的问题如何解决？首先根据目的以及现有的条件摸索一种更适合我需要的软件，上个问题中最容易解决的问题，学生管理方面需要认真思考，细细规划，能借力的时候尽量借力;根本问题还在教学设计，这在实体课堂中积累成疾。因此是需要我花大心力攻坚的疑难，必要时要有刮骨疗伤的勇气。现在可采取的：保证讲解内容的确定，熟练，精简。
