安全感在孩子身上最主要的表现就是对主要抚养者（通常是母亲）的依恋。婴儿的依恋是发展的，并不是一成不变的，主要分四个阶段:
第一阶段，即无差别的社会反应阶段，婴儿对人不加区分地积极反应，喜欢所有的人，因为他们把“人”这一刺激物视为比其他刺激物对自己更有益；第二阶段，有差别的社会反应阶段，婴儿出现有选择地对人反应，如对母亲更加偏爱，对其他家庭成员和熟悉人的依恋相对少一些，对陌生人的反应更少；第三阶段，特殊的情感联络阶段，婴儿对母亲产生特殊的情感依恋，与母亲的情感联结更加紧密，把母亲作为安全的基地；第四阶段，互惠关系形成阶段，婴儿能把母亲当作交往的伙伴，对母亲的依恋目标有所调整，能理解母亲需要离开自己的原因，并相信母亲爱自己，肯定会回来的，能接受母亲的暂时离开。
以上四个阶段的发展，没有固定的时间表，一般两岁到三岁之间，慢慢就可以进入第四阶段了。有些孩子可能迟迟无法进入第四阶段，是因为早期依恋关系的浓度欠缺。所以，通常在婴儿出生后到一岁之前，强调母亲尽可能无时无刻的陪伴非常重要，如果不能和母亲建立良好的依恋关系，那换做其他主要抚养人也是可以的，前提是对孩子无微不至的照顾和陪伴。早期社会性依恋对于婴儿日后人格特征具有重大的影响，婴儿是否同母亲形成依恋以及依恋的质量如何，会直接影响婴儿的情绪情感、性格特征、社会性行为和与人交往的基本态度的形成。
因此，应该看到的是，不同的孩子，可能形成不同的依恋类型，大多数婴儿都属于安全型依恋，即将母亲视为安全基地，母亲在场使儿童感到足够的安全，能够在陌生的情景中积极地探索和操作；少数婴儿属于回避型依恋和反抗型依恋。回避型依恋是母亲在场或离开都无所谓，自己玩自己的，实际上这类婴儿与母亲之间并未形成特别亲密的感情联结，被称为无依恋婴儿。而反抗型依恋又叫矛盾型依恋，也是典型的焦虑型依恋，这类型婴儿缺乏安全感，时刻警惕母亲离开，对母亲离开极度反抗。母亲回来时，既寻求与母亲接触，又反抗母亲的安抚，表现出矛盾的态度。
不难看出，依恋一定是在婴儿与（主要抚养人）母亲的相互交往和情感交流中形成的，母亲的教养方式对婴儿的依恋类型具有一定的预见性，良好的教养可以促进积极依恋的发展。那么，妈妈们要做到以下三点:
1，能正确理解婴儿发出信号的意义所在，并能予以积极应答和反馈；
2，经常通过说、笑、爱抚等积极情绪，进行情感交流，以满足婴儿愉悦的需求；
3，通过亲子游戏等社会性互动以及通过丰富环境，不断调整自己的行为，以适应婴儿活动节律和互动内容的要求来适应婴儿的社会活动需求。
因此，发展心理学家指出，安全的亲子依恋关系是健康自我发展的重要条件。早期自我能否健康发展取决于亲子交往的质量。父母对孩子充满爱心，给孩子以安全感；一贯地对孩子的需要做出敏感的反应，是他（她）享受满足感；热情地鼓励孩子的进步和努力，使孩子体验成就感；能够合理地安排和组织好孩子的生活环境，让孩子感觉到周围环境的规律性及环境变化的可预测性。
未完待续。
