相信很多人早就看过这个故事，我以前看到时，只觉得老人有智慧。今天再看一遍时，心里却在冒冷汗。故事是这样的：

一群小孩在一位老人门前大声喧闹，老人劝告他们离开，却无效。几天之后，老人觉得难以忍受。于是，他给了每个孩子25美分，说看着他们这样玩挺有趣，请他们以后都过来玩。孩子们很高兴，第二天又来了。老人说自己钱不多，只给了15美分，孩子们勉强接受了。第三天，老人只给了5美分。孩子们很生气，说：“我们这样卖力很辛苦的，给这么点，我们不干了！”老人成功地劝走了孩子们。

孩子们玩闹，本来是遵从自己的内心——自己想玩。什么是赤子之心？就是纯粹地想玩，玩得满头大汗也不觉得苦和累。这就是内在动机。而老人用钱成功地将孩子的内部动机转变成了外部动机，原本不觉得苦、累的事情，变成了心不甘情不愿的事情了。

这让我想到了学习。

一、学习，最初的动机是什么？

每个人原本都具有学习的本能和天赋。孩子一生下来，都是带着喜悦去了解他们所经历的一切的。父母们还记得吗？孩子从不会说话时，就已经会非常急切地想知道许多许多东西，你如果没有及时回应孩子的问题，幼小的孩子甚至会生气。那时，没有人要他们学什么，是他们自己想要学。

学习原本就是人的一种本能，每个人一生下来，都很想知道未知世界的奥秘。当我们掌握了一些知识、解开了心中的困惑时，心中是不是会涌起巨大的喜悦？这种喜悦，就是自己对自己最好的奖赏。为了再次体验这种巨大的喜悦，我们会主动去寻求更多的未知。这就是内在动机。

可是，从什么时候开始，变成了老师、家长要他们学了？仔细回想一下，从什么时候开始，大多数孩子开始厌学了？
是什么让孩子们的学习动机发生了改变？

二、评判，改变一个人的动机

我认为，对孩子最初学习的赞美、奖励、责骂、处罚和比较等各种评判过多，都会引导孩子从内部动机转移到外部动机。
有人也许会说，表扬、奖励怎么也不行？！

表扬与奖励，也是一种评判，评判过多，同样会影响一个人的动机。

当我们给孩子加入了过多的评判，即使这种评判是正面的，也会影响孩子的体验，将原本的内在动机（对世界的好奇）转变成了外在动机（为了获得教养者的奖励与赞美）。想一想，持续下去会发生什么后果？

奖励与表扬，确实比责骂与惩罚好很多倍。这种赏识，会激励人努力上进，最后可能变得很优秀。但终有一天，TA会发现，自己好象永远在为他人而活，自己做任何事，总是在想，别人会怎么看、怎么想呢？关注力总是在他人身上，常常忽略了自己。

至于像惩罚、责骂等负面评判，更容易使人从内部动机转为外部动机。接受了太多负面评判的人，为了避免下次的负面评判，就会慢慢变成假自我，逃避现实。即使愿意学习，也只不过是为了不被批评和惩罚。

三、尊重感觉，才会有源源不断的动力

评判，为什么会改变一个人的动机？

因为，对人过多的评判，就是将这个人从做事的初心，引到对外在人与事的关注上，就是在切断这个人自己的感觉。做一切事都无法跟随自己的内心，总是关注身外之人与事。换句话说，就是没有“守一”。张德芬说：亲爱的，外面没有别人。而无数的评判，使绝大多数人只看到别人，没看到自己。

所以，如果一个人永远在为他人的评判而活，就永远难以找到自己内心的感觉，那TA这一辈子就像没活过一样。

只有尊重自己感觉的人，才会有惊人的创新力。

乔布斯的父亲总是对乔布斯说：尊重你自己的感觉。乔布斯在开发新产品时，从来不去问顾客想要什么，他说，他从来不去考虑市场需要什么产品，而是凭着自己的感觉，想象出产品的样子，然后按照那个样子，做出足够好的产品，顾客自然会买。乔布斯还说：如果当初福特去问人们想要什么样的交通工具，当时的人们一定会要求，给他们一匹世界上最快的马，可是最后，福特造出了人们从未见过的汽车，可比马快多了！

四、如何尊重孩子的感觉？

看到这里，有人可能会说：惨了！孩子都这么大了，晚了！

不晚！

当然，如果你的孩子还小，补救工作会容易许多。当孩子做得好时，他们其实已经很开心了，我们不用再去“锦上添花”——表扬、赞赏他们。我们所要做的就是，和他们一起开心就好了。这时候，连语言都是多余的，只需去感受孩子快乐的感觉就好，或者一个喜悦的、关注的眼神就足矣。

如果孩子已经长大，也不怕，从今天开始，孩子做任何事情，都引导孩子关注自己的感觉。就像乔布斯的父亲对乔布斯说的那样：尊重你自己的感觉。最重要的是，我们自己首先要尊重孩子的感觉，不要强行否定、切断他们的感觉。

还有更重要的一点是，我们要从自己做起，永远尊重自己的感觉。

我们发现，不停地评判孩子，无论是正面的、负面的、语言的、还是物质的评判，都会改变孩子的学习动机。因为，评判，会将孩子的注意力从内在、转向外在的人与事，使孩子越来越远离自己的初心，找不回自己。我们要做的就是，停止评判，尤其是负面评判，多关注并尊重孩子的感觉。