大脑是一成不变的吗？
关于大脑，很多人认为从出生起，就不再改变了，因为我们的大脑中神经元会通过突触传递信号。
大脑是可塑可变的
数据显示，人在一两岁时，突触的数量会达到顶峰，比成年后的平均水平多出50%。之后突触数量会比较平稳，一直到青春期。
然后，经过青春期的爆发增长后，在16岁左右，大脑发育成熟，形成150万亿个连接。
所以，我们会发现，小孩子大脑特别活跃，学东西也很快，就是因为那个时候大脑的突触数量比较多。我们长大后，大脑突触数量就会下来稳定。
但其实，这并不意味着大脑也不会改变了。
书中指出，我们通过不断的学习、不断的使用大脑，它同样会发生改变。这是因为人们发现，大脑中整合学习与记忆的区域，也就是海马体，可以终生生成新的神经元，这也是大脑会持续改变的另一个基本证据。这种现象被称为神经发生，在大脑受创恢复和人的终身学习能力上发挥了很大作用。
科学家已经证明，联想学习这种活动，也就是学习并记忆无关事物间的关系，例如人的姓名与面孔，可以刺激海马体中生成更多新的神经元，这也意味着大脑会主动学习。
检索练习、有间隔的练习、演练、规则学习，以及建立心智模型都能提高学习与记忆水平，这些其实都是神经可塑性真实存在的证据，也就是说巩固记忆是增加并强化神经通路的手段，简而言之，学习能让我们的大脑改变。
那么，哪些因素会影响智商？
智商并不是一出生就注定的，而是遗传基因与后天环境共同作用的产物。那么是哪些后天影响呢？
至少包含了以下三个方面：
1.性格。
人的性格往往在很大程度上决定了他适合做什么，一般来说，思维比较活跃的人适合创新，而成熟稳重的人更适合管理，善于钻研的人适合搞研究，我们在日常生活中也会经常听到，“这个小伙子脑袋瓜子灵活、活跃，估计搞创业会是一把好手”，这就是从性格中去评估一个人的方向。
2.求知欲。
求知欲就是我们常说的要对世界保持一颗好奇心，像孩子一样的去主动思考。作者认为，“一个好奇求知的孩子会比不那么好奇的孩子更有智慧，即便他们的聪明程度是一样的”。
3.家庭条件。
作者认为，一般来说，在那些有更多资源、教育条件更好的家庭中，激励与培养更容易实现。平均来看，富裕家庭的孩子在智商测验中的分数，要高于贫困家庭的孩子。
为什么呢？因为富裕家庭的孩子可以接触的资源会比较多，不管是开阔眼界的旅游资源还是充实大脑的教育资源，都有利于孩子的智力开发。疫情期间偏远贫困山区孩子的教育问题，就是最好的证明。
那是不是意味着低收入家庭的孩子智商就偏低呢？不是的，研究表明，一旦低收入家庭的母亲得到支持，能向孩子提供教育工具、图书及谜题，并接受了在家帮助孩子说话、认物的培训，孩子的智商就会提高。
比如，孩子3岁时，用心陪孩子多多聊天，并提出开放性问题引导孩子思考。4岁时，引导孩子主动阅读并用自己的话语转述。4岁以后，加速语言能力的培养，这些都会提高孩子的智商。
所以，智商并不是遗传决定的，而是掌握在自己手里，进行适当的脑力训练可以提升学习自信。
我们之所以努力，是因为努力本身能拓展我们的能力。你所做的事情决定了你会成为什么样的人，决定了你有能力做什么。你做的事情越多，你能做的事情也就越多，那么智商也有会大大提高。
