本学期，全国的“AI赋能小学英语名师课堂”在我们学校举办，真是大开眼界。有田湘军老师的阅读课，田老师说阅读课堂就是分三步走，阅读前、阅读中、阅读后。读前的铺垫，每一个细节都指向即将要讲的内容，不做无用功！原来如此简单，阅读前预判到哪些词汇、场景对学生来说是有困难的，然后就在阅读前“排兵布阵”，一个一个感知与理解，看似不讲课文，但步步指向课文！阅读中的障碍破除后，阅读就顺畅多了，接着用问题引领学生往前读，也用问题回顾所学，在学中思考，在思考中学。阅读后，学生从文本中，收获些什么？与生活联系起来，一下子打开思路，让学生学以致用！这让我对阅读课有了概念，也有了信心，在教学中实践，就分三步走，学生学起来更有条理了，思路也更清晰了！更可贵的是，田老师是快60岁的人了，还活跃在教学一线，AI还用得贼溜，我还有什么理由说自己老了呢，是我们值得学习的榜样！
印象深刻的还有四川的川剧学习课堂，整节课我丝毫不觉得自己在上课，而是在逛博物馆，随着博物馆的位置转移（用AI实现转场），从川剧的角色生、旦、净、末、丑的英语学习极其发展、变化，从村里走向全世界，由图片到AI制作，学生自己动手满足好奇心、满足学习欲！有人说这是一堂作秀课，日常肯定无法如此大动干戈的上一节课，说的没错，确实宏大，但我看到的是课堂的可能性、课堂的璀璨、课堂的探索，学生喜欢的课哪怕有一节让他们终身难忘的也行！并不是日常能操作的就是好课，给学生带来不一样的体验，哪怕一学期一次或一年，也是了不起的尝试，我喜欢！
来上课的全国名师，他们并不都是年轻的，也有年长的，甚至已经位居高位，如校长等，他们的日常一定是日理万机，但他们依然花时间在课堂中、在一线里，而且与时俱进的拥抱着时代的进步，AI在他们的课堂里是加分项，AI让课堂更具体更直观更能表达上课者的思考，真是一饱眼福！
受他们的影响，本学期我主动要求上优质课，也想向他们一样能把自己的所思所想运用在自己的工作中！我的课题是语法课，shall we …？Good idea! How about …?主题是picnic，我按照田老师的说法，就是学习本节课内容前、学习本节课内容中、学习本节课内容后，思路顿时清晰了！课前，激活学生的背景知识，为下面的内容做好充足的铺垫。课中，如何呈现学生才更自然的理解并学习呢？如何一步一步的从整体输入，到局部学习，再回到整体。课后，课本如何走出课堂，与生活联系，设计什么生活场景让学生使用目标语呢？有了这个框架，
