儿子升了一个年级，教室往下搬一层。他回来喜滋滋的告诉我，新搬的教室隔壁有一台三脚钢琴哦！言下之意方便了他，可以时常去练习。我问他试过了吗，他得意洋洋的说，那当然，下课我就去练一下，虽然效果没有很高大上，但比咱家立式的效果好很多，很是享受哦。
上学期，学校食堂的角落里也摆放了一台钢琴，全校师生吃过饭时，总有钢琴爱好者会去弹一曲，还有一群同学围观伴唱，老师们也会偷偷的拍视频与照片，发到学校公众号和日常校刊上。儿子那时不大好意思去弹，前有高水平的同学在他前面展示过，他有点不大自信，回来就偷偷的苦练，希望也能哪天在食堂里脱稿而弹。
我鼓励他，你不一定要弹完整个曲子，只弹你熟悉的一小段也可以，多练习就烂熟于心了，不必担心出错，勇敢一点，大胆尝试。后来，他的身影也开始时常出现在钢琴前。
这学期，每次回家做完作业后，他都会主动在家练钢琴，不再需要我的提醒。
看来，适当的显摆一下技能，获得老师同学的关注后，他自个为了追求完美，为了表现的更出色，会由内而外的迫切渴望提升自己。
孩子的内在需求是主动性的，外在压力是被动型的，一旦处理不好，还可能母子反目成仇，鸡飞狗跳。希望学校多多提供场面与机会，让他们展示自己的才华，同时也能意识到自己的不足。假装的不经意才最有效。
以前听朋友小钰说，小时候天天被妈妈逼着练钢琴，考完八级后，心里暗暗发誓老资再也不碰钢琴了。那时以为她说笑，后来她是真的再也没有弹过钢琴。
