苏霍姆林斯基说:所谓课上的有趣，是学生带着高涨的情绪从事学校和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。读完，感觉此有趣非我等所理解的（表面的、显而易见的）有趣，难，而理想化。
接着往下读，作者提出：对知识的兴趣的第一个源泉，在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度，也就是要帮助学生认识到各种事实和现象之间的那些接合点。还在于把知识加以运用，使学生体验到一直理智高于事实和现象的“权力感”。即让孩子们感到知识是一种使人变得崇高起来的力量。一边读，一边思考，我似乎在文字中再次嗅到核心素养和深度学习的气息。通过作者的举例说明，我也不再感到“要求太高，很难达到”。这，就是我们今天读经典书、读专业书和思考的意义吧？
最后，作者指出：不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态，而要使他们的整个身心都充满欢乐。而这种欢乐是学生亲自去研究和发现、亲自去把握具体的事实和现象所带来的。此外，还有一种纯粹思考（运用智慧进行概括、系统化的活动）带给学生欢乐。而显而易见的，广泛的阅读和思考正是最好的途径。
