苏霍姆林斯基说:所谓课上的有趣,是学生带着高涨的情绪从事学校和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。读完,感觉此有趣非我等所理解的(表面的、显而易见的)有趣,难,而理想化。
接着往下读,作者提出:对知识的兴趣的第一个源泉,在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度,也就是要帮助学生认识到各种事实和现象之间的那些接合点。还在于把知识加以运用,使学生体验到一直理智高于事实和现象的“权力感”。即让孩子们感到知识是一种使人变得崇高起来的力量。一边读,一边思考,我似乎在文字中再次嗅到核心素养和深度学习的气息。通过作者的举例说明,我也不再感到“要求太高,很难达到”。这,就是我们今天读经典书、读专业书和思考的意义吧?
最后,作者指出:不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦,不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态,而要使他们的整个身心都充满欢乐。而这种欢乐是学生亲自去研究和发现、亲自去把握具体的事实和现象所带来的。此外,还有一种纯粹思考(运用智慧进行概括、系统化的活动)带给学生欢乐。而显而易见的,广泛的阅读和思考正是最好的途径。