1.今天遇到了什么问题？
昨天练习：练字基本功，好句天天读，乘法口诀，加法口诀，六六大顺，冲100。
1.练字基本功，我放到了早上，这样我拉着儿子一起练，慢慢培养，毕竟小男孩爱动不爱静，这个练习对他来说，并不容易。
2.好句天天读昨天是儿子自己会背的。原因是我昨天上班跑了一天，实在太累了。儿子和同学刚开始在聊天，一聊就聊了一个半小时，两个人一直说那种，我看到他们聊得真的很开心，也预感儿子将要慢慢地和这个小朋友成为很要好的好朋友。
小朋友走之前，两个还互约，明天继续来玩。而这个过程中，我睡着了。
然后儿子过来找我，我让他先吃饭，然后我问他想干嘛，他就说要学习。
然后我让他自己背，他自己去背了，过程中有焦躁不安，因为遇到难的了。
但是后来他还是自己背下来了，本来挺郁闷，但是没想到他发现自己实际上是能背下来的，就又开心了。到最后只留一个字的时候，他又追求完美了，说有一句背错了。
我觉得很好了，毕竟昨天还有这样的内容：魑魅魍魉。好在他学习生僻字这首歌时，学会了。
3.乘法口诀很赞，儿子愿意让我加入打扰环节，他先背，我加入时他能巧妙地躲。后来，我背，结果他用了26秒，我用了41秒。他不信，让我不被打扰再来一遍，结果还是31秒。我知道，他想看看我是装的还是真的背不快。说真的，我是真背不快。他的乘法口诀速度是真上来了。
4.加法口诀，对他来说，容易的，他就很开心，遇到难的，他就焉了，于是我试着跟他一起抢答。结果把他的斗志激活了，为了比我答得多，他脑子立马就活过来，抢着回答，结束时还说人家自己抢得多。鲶鱼效应很重要。
5.六六大顺。不让说5秒这样的提醒。因为一说他就乱了。这次又算错了。估计开始就不行。这个慢慢来。我自己试了一遍，让他提醒秒数给我，结果也算错了。我自己找哪里错了，后来找到了。主要想做给他看，让他明白，不是所有的结果都是正确的完美的。
6.冲100。第一次练习。第一次写到哭，是因为我没说清楚，我说了高年级要到50秒，他写了两分钟，当时就哭了。我解释过后，又要练，这次我只顾自己写方格，忘了关时间，又生气了，说我关得慢。
（1）表面问题
昨天两个问题：好句天天读，这个是启发，我会发现，儿子不需要我也会自己背，我应该放手，儿子也是这么发现的。所以，拐仗适时扔了就对了。
冲100的计时，让儿子生气地原因是我计时不够专注。背后儿子的愿望是希望他自己速度快，陪他一直练习，让他有所突破。这又是一个新的挑战。
（2）实际问题
我一直陪着儿子读好句天天读，是我不够放手。这个行为是需要纠正的，毕竟你不放手，儿子就不知道他自己可以独自走路。以后，和儿子商量，在鼓励他的情况下，让他自己背。
儿子很在乎自己的速度，这是一个好的现象。我需要关注到他的这些需求，并在这些进步上不断鼓励他。让他知道他真的有进步。
（3）我的错误假设
好句天天读，是我担心他记得慢，要陪他一起练习。
计时是我对他的不在意。
2.为什么会产生这个问题？
我太以自我为重心。我需要多看看孩子，不要动不动就拿我认为的去评价儿子，而是看到他的积极就说出他积极的行为，看到他的改变就夸出他的变化。他都会照样贴到自己身上的。
3.在这样一个矛盾出现、解决矛盾的过程中，我的心理表现怎样？
我本来昨天实在太累，儿子自己背的时候，我是躺在床上的，我不敢起来，我知道，我一起来就是怒火冲天，因为意志力此刻全天最低，本来约倾听十分钟，也没找到人约。
但是庆幸我没有起来，给了我自己和儿子充足的时间，我休息好了，儿子自己会背了。
避免了一场家庭大战。
4.怎样解决，有什么启示？
放手！放手！放手!
