子曰：“中人以上可以语上也中人以下不可以语上也。”这句话的意思是说，中等以上资质的人可以给他讲授高深的学问，而中等以下自制的人，不可以给他讲授高深的学问。

    这句话特别适用于我们的教学，每个学生的资质是不一样的，有同学的基础，掌握的扎实，智商比较高，而有同学反映比其他同学慢一点。每个班级都有这样的同学，这就要求我们在教学当中要因材施教，对待不同的学生，采取不同的教学方法。

  哦，在我们班有一个叫高宇桐的孩子，这个学生学习非常的踏实，但是在我们在背诵经典的时候，明显要比其他同学慢很多。他作业完成的非常的扎实，每次考试也都在中等以上，可每次我们检测经典的背诵，他都是倒数，每个早上，每个星期每个月都是如此，可是到了学期末，学校检测的时候，他能跟上步伐。对这样的学生，我们不能要批评他学习不认真，不踏实，他的的确确就是背的慢。但是这个孩子有一个好处，他背过之后一定能记得住，我想这是它的特点，那么每一个学生的特点是不一样的，都带这样的孩子，我们就需要多一点的耐心，带着蜗牛去散步，慢一点，等一等他们。

对待不同的学生，采取不同的教学方法，其实我们在布置作业的时候，也可以采用这样的方法，对于学习比较好的同学，就可以适当的给些拔高的作业，而对于基础较差的同学，那么要求他们完成基础性的内容，把基础打扎实，这样他们也可以在一帖一天当中取得进步。

同样我觉得这个理论也可以应用于我们班主任管理工作中，在我们管理班级的时候，每个学生的特点是不一样的，有的同学比较好动，所以似乎在课间的时候，他们出错的几率就更多，对于这样的学生，除了用规矩去约束以外，可能我们还需要更多的宽容去对待，善于发现他们的一点一滴的进步，正面的形象去鼓励他们，影响他们。