有句俗说说得好："枪打出头自。"这世上有无数的人相与众不同，反使自己，落入了无比尴尬的境地。当然，有人是被逼的…

        课后服务。我正在桌子上奋笔疾书，做着一本《同步练习册》。今天作业挺多的，数学十多道题，语文有抄写，还有挺难的《课时精练》。哦对了，还有英语。我想着，笔上又快了速度。

        人各忙各的。前面的人在交头接耳，嘀嘀咕咕，在耳边像蚊子在唱歌；同桌低着头，忙着写纸条。她把胳膊揽住那张皱巴巴的小纸，眼睛盯着台上的老师，极其潦草地划拉着；后面的人很是安静，同样在认真地做着题。苏筱此时却忙前忙后，一会儿从板凳上起来，急匆匆地跑进了办公室。一会儿又抱着一堆资料出来，抓起红笔批改。我认真看见，她的鼻子上都有着极细小的汗珠。

        苏筱是老师的"小助手"。平时帮老师干各种各样的活。什么批改作文啦，统计分数拉，去别的班借个东西啦。她这样老师面前的"红人"，我与之相比就差多了，沉默少说话，与老师沟通很少。有一次我去办公室交作业，老师让我帮她拿过来试卷，我都傻愣愣站着不动，反应过来后去重，差点、儿打碎了老师杯子。我感觉我与世隔绝，是一个只会学习的机器，而一点儿人际交往的方式都不是。 AI 现在都有感情了嘛。

      苏筱又进了一趟办公室。出来时她笑嘻嘻的。只见她轻手轻脚来到我身后，打了我的背一下，冷不丁吓我一跳。她盯着我说："赶紧做《课时精练》一会儿给老师。"

        "为什么呢？"我搁下笔，转过身望着她。"你甭管为什么，做就是了！"她笑嘻嘻的，不像有好事发生的样子，"告诉你也无妨，老师用你的作业当答案去发班级群里面嘛，做吧！"

      "之前不都你发吗？"我追问下去

      "老师让我发，我不想发了。老师让我推荐个人，你去吧！"这两个"吧"，看出她的"轻松愉快"!

      "你让别人去吧，我做不对。"我转回桌上，想把笔提起接着写。心想这是惹了哪路军呀！

        "我说完了。"她的回答斩钉截铁，不容回击。我当时就想把笔杆塞进她嘴巴里。说完了？那没"招儿"了，老老实写吧。《课时精练》真难啊！文章说的是一位老支书在洪水爆发时让大家从使北面的木桥逃脱，文中加入老人抹揪出儿子站到后面的一个小插曲。题目问：文章结尾揭示两人父子关系，有什么好处？天哪！我怎么知道什么好处？作者想呗！

        我一边胡思乱想，一边用笔尖扎纸页。什么东西能帮我？啊﹣﹣对了，"阅读理解技巧"！我眼前闪过一道光。我从书包翻出上个周末老师发的一张纸，上面记录了满满当当的知识点我扫视了一圈，在笔第不起眼的小角落找到了"意外式结尾"我大喜过望，想把纸捏成可爱的天使。我抄上答案，忐忑不安端着书本向办公室走去了。

      门是虚掩的，我轻轻推开，它便发出"吱吱"的声响，好似在演唱我心中的紧张之曲。办公室一那股儿木头和香气混合的怪味。我小心走到老师身边。老师正指点别人的写作，没主意到我来了似的，连头也没扭一下。那位同学倒像向我样做了一个鬼脸。老师的嘴巴一张一合，说话连珠炮似的："这习作怎么写更好……细节！细节描写！……你要认真……会了吗？不会？………我再………”我都快要睡着了！

      眼见老师说得没完没了，我低头暗想：先回教室吧，反正现在也轮不上我。想到这里，我便转过身去，悄悄想要溜走。可不幸就是不幸，不巧就是不巧，我转个身的功夫，习作指点﹣﹣结束了。眼见那同学抱上作文本，率先冲到我面前，握住门把手，转闪笑了笑，打开门脚底抹油似的；"哧溜"跑没影了。

        那我这就尴尬了。我手中拿着书，半只脚踩在门外，半只脚踩在门内，后背感觉集中了火辣辣的目光。还是老师先开口了：“做完了，拿过来我看一看﹣-"我转过身，轻手轻脚关上门，把本子递给了老师。老师接过来，纸页在指尖上"哗啦啦"流过来不禁让我想起电视上数钱机的样子。

      停了。老师打开了那一页，拿起桌子上的红笔开始改。她改看写词语时，就瞄了一眼，红勾便打上了。看的很清楚，就是瞄一眼。然后是紧张的阅读。老师先改了几道简单的画句子题，然后﹣﹣这个用烘托人物形象，衬托不好。"老师用红笔圈下了衬托"二字。我拿起笔，把烘托"二字写上。"还有这个，这个你是在哪儿找到的？"老师眼睛一斜，眼镜片闪过一道蓝色的光。"这个……阅读理解技巧啊……"我小声说。老师眨眨眼没说话。"漂亮！"老师改过了最后一道题，放下笔，又拿起手机，"嚓察拍了几张照，把我的答案发到班级君里。我接过本子，溜之大吉。

        如果说逃走就"大吉"，不是很恰当。放学我回到家，发现妈妈坐在沙发上，端着手机，肩膀像浪，一颠一颠的。走近一看，才知她在笑。笑什么呢？我走近一瞧瞧，手机上是另我很尴尬又很生气的画面﹣﹣我的答案有全错误！被好心同学指了出来。“嗓"，我把右边的部分写成了"噪"。这下可丢人了。我提起书包，冲进房门把门甩上，"嗒"，反锁﹣﹣我面红耳赤，好容易才静下心来。

      第二天到了学校，老师站在讲台上，拿着戒尺，"啪啪"打着讲桌："同学们，纠正一下那这次答案的错误。"同烘烘的教室立刻鸦雀无声。"我把头埋进胳膊，像只已鸟，只希望老师没提不提到我。"这次答案是张 XX 发的"老师瞪大眼睛，盯住一个做小动作的同学，"你上来把"嗓"写一下。"我身躲无可躲，挺直了腰，站起身，上去写了一个大大勺啦"。"这次对了，老师看看，笑了起来，"是嗓"啊老师又端起书 故作神秘地问："你知道张 xx 是在那儿找到的阅读理解答案吗？"底下一片窃窃窃私语。阅读理解技巧！"老师“揭秘"道

      此后的事情与我无关，我也就挥挥手让烦心事飞去了。

      我没想到，事情还有后篇。

      期中考试，我以397.5的成绩成直夺全班之冠。就在成高兴的时候，我发现，语文扣的一分就扣在﹣﹣意外式结尾上。不对呀，我是完全按"阅读理解技巧上写的呀！我拿着试卷，去找老师。

      老师坐在椅子上，眼镜片的蓝光慢慢移动。"这我负全责"老师对我说，"我没告诉你们要结合文章。"

      就在我沮丧地出来时，我发现了另一位灰心的人﹣-我的一位好朋友，他愁眉不展。

      "燥，我右边写成了桑！哎﹣-"

        我不动声色地听着，心中却汹涌澎澎湃。太巧了，这﹣﹣完全"颠倒"了！

        算了，它毕竟不是很重要。

        ﹣它也有后篇怎么办呢？