41期主题是作业设计。学生的作业是教学效果的一个最直接的体现途径。现在大部分教学研究都集中于教学设计和课堂教学。而对于课堂结束后的作业设计的研究并不充分，甚至说有点忽视。而关于对作业设计的一些研究也都是一些大家都懂的“冠冕堂皇”之词而已，正真挖掘到实质的，具有创新意义的研究并不多，一些纯理论的知识，对于一线教师的作用并不大。而要做到在这个方面的创新，为一线教师提更开阔的思路，还是要依靠一线教师的具体实践经验和思考。
41期燃迪摘录的几篇关于作业设计的论文大都是一线教师撰写，大部分都基于培养学生核心素养，分别探索作业设计在广度上的扩充和在深度上的挖掘。思路清晰，结构严谨，既基于理论指导，又有具体方法的实践和创新，我深受启发。
关于初中学生语文的学习主要包括基础知识积累与运用，对文本的解读和领悟能力的提高，概括能力的提高和写作水平的提高。针对这样的培养要求我们在作业设计上又要如何创新呢。
不论作业设计如何研究，或者如何“花式”都不能离开基础一味寻找创新。基础性的作业还是要布置，来巩固和加强学生的基础。不然学生的学习就如空中楼阁，因地基不稳而倒塌。
41期燃迪中的文章提到，思维导图作业。我觉得很值得借鉴。从小学到初中，他们逐渐由形象思维为主向抽象思维过渡，而思维导图是助力他们改变思维方式的一个重要方法。让他们用简洁的语言图标来指示所要表达的内容。也是建立知识体系和框架的重要方法。学生们学到的知识都是零散的，如何把一个学科的知识网络建立起来，或者学科和学科之间的交互网络如何建立，至关重要。我觉得可以给他们布置一些总结性的作业，比如把所有课外文言文的加点字总结一遍，相同意思的字词总结在一起，同一个字词在不同语境和句式中的不同意思总结在一起。让他们在总结中复习，在复习中总结，做到心里有数，心里有底。
适合于学生的作业设计的研究路漫漫其修远，希望我们都能以一颗敏锐的眼光和思维探寻有价值的研究。
