随着智能手机、平板、学习机等电子设备在日常生活中的用途越来约广泛，加上网课、线上课、各种学习APP的助推，现在的孩子们不可避免的在大网络环境下生活、学习。
今时今日，谈及网络对孩子们的影响，不再如十年前一般谈虎色变，网络是一把双刃剑，我认为，要处理好网络环境下孩子教育问题，可以从以下几点出发:
第一，打造良好的家庭网络环境。
80、90后的父母，对电子产品的依赖性非常的大，如果家长一直是手机党，一定会对孩子造成影响。家长使用手机，一方面是放松，另一方面是工作原因，不管哪方面，都要注意给孩子一个良好的网络使用环境。
如果是放松，应该避免在孩子专心做其他事时在一旁干扰，让孩子专注的玩耍和学习，家长在这个时候就应该远离孩子的活动范围。
如果是工作原因，可以告诉孩子，爸爸妈妈正在做什么事，让他们知道电子产品只是一个工具，大一点的孩子甚至可以让他们了解手机或电脑是怎么被使用的。
如果孩子上网课需要用到电子产品时，根据我们家的经验，优先选择用电脑而不是平板，并且教会他使用方法，这样孩子对电子产品的好奇感就会降低。
第二，建立家庭电子产品使用规则。
俗话说“过犹不及”，完全不让孩子接触电子产品并不现实，过度控制反而容易引起孩子的好奇心和叛逆心理，那么就需要家长做好平衡。
以我们家为例，我们家有专门给孩子用的手机、平板、笔记本电脑。使用规则是：手机是疫情期间哥哥网课学习和提交作业、有事可以及时跟大人联系、可以用来听故事，但是不可以用来上网课，因为屏幕太小了；上网课请用电脑，课间时间不要待在电脑前面，远眺放松眼睛。有一段时间，孩子上网课，我会用另一台电脑在旁边工作，孩子会好奇妈妈在干什么，我也会跟他说因为工作需要用一下电脑，事情做完我就关掉不会再使用，这让孩子也养成了需要时使用，不需要时不接触电子产品的习惯；平板是哥哥小时候学认字的时候用过，当时也是规定了时间，孩子也很自觉遵守，现在基本出于闲置状态；关于看电视，我们会跟孩子提前约定好时间，看一集或两集，就要关掉电视，并且让哥俩互相监督，这样的效果非常好。
第三，创造转移注意力的环境。
许多孩子沉迷手机、平板，大多是没有找到更喜欢的事。
孩子天性是什么呢？玩！
所以，家长需要做的是给孩子创造足够多的玩的环境，比如，学龄前的孩子，白天给予足够多的户外时间，晚上亲子陪伴、亲子阅读等等；学龄阶段的孩子，创造性比较强，有条件的情况下，多与孩子互动交流，一起做一些创意游戏，充分调动孩子的积极性和对新事物的好奇心，给与满足，当他在其他的事情上得到满足时，对电子产品的关注度也会下降。
第四，把控好孩子接触的网络内容。
当孩子不可避免接触网络内容时，作为家长，需要做好内容的把控。家长可以为孩子筛选一些有益的平台和内容，一起参与孩子的使用，既是亲子陪伴，也是实时把控，评估内容的价值导向，做出正确的引导。
比如我们家孩子喜欢听故事，我选择了几个适合孩子年龄段的平台，告诉他怎么使用，当孩子听故事时，我也会花时间跟他一起听，有时候还会一起讨论，孩子也很愿意跟我一起分享他听故事的感受，这样就能让我们家长知道这些内容是否适合他。
总之，网络时代孩子教育问题非常复杂，每个年龄段的孩子有不同的特点，在面对网络环境时的反应也会不一样，作为父母，在养育孩子的过程中也要不断学习，与时俱进，与自家孩子特点相结合，这样才能避坑，培养出健康快乐的孩子。
