《给教师的建议》一书的作者是苏霍姆林斯基，他是主张个性和谐发展的教育理论家和实践家，是苏联教育思想的集大成者。他的教育思想真正在中国掀起热潮是二十世纪八十年代中期。他的教育理论没有教条说教而是那样通俗，语言不是深奥艰涩而是那样亲切、自然，让人能嗅到一股清新的乌克兰田野的芳香。他相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝，他的教育实践鼓舞着千百万教师。
《给教师的建议》一书体现出他的教育思想既有浓郁的人文关怀，也有丰富的科学素养。他不仅用心爱孩子，而且有科学的教育技巧。他的教育是真正的教育。读此一书，等于读了一本教育学与心理学合编。相信每一位志在教育事业的青年教师读过他的著作，必定受益匪浅。书中有一百条建议给教师内容充实，全面地反映了作者的教育思想和教育实践。
书中的一百条建议，每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读，是一本教育经典书。阅读《给教师的建议》，在他的100条建议中，其中涉及到了对后进生的工作以及什么样的手段是对后进生最有效的教育？我们教师如何对待这样的学习困难生？他的这几条让我想到了在我日常的教学中，我前期对待后进生的态度就像他书里所说的一样，这孩子真的没有进步的方法了，他真的什么都学不会，今天告诉了，学会了，明天再提问还是会忘记的，甚至就是让他只是看课本知识他都是记不住。他也越来越对学习不敢兴趣。
记得我在上课的时候，一个学生在下面偷偷的玩螳螂，他注意力完全放在这个螳螂上面，嘴里还在嘟囔着，以至于我走到他的身边他都没有注意到，其他同学都在偷笑和观察接下来会发生什么，但是当我走到他身边的时候我并没有责备他，没有问为什么在课堂玩这个东西，只是说你觉得这个螳螂对你有什么样的改变吗？你了解螳螂？孩子看了看到我，然后把螳螂放回了操场，下课孩子主动找到我，老师我不是不学习，而是你讲的东西我听不懂，我学不会。我问这位同学，那你是为什么非要玩螳螂呢？你不怕被咬到吗？他说自己是看动画片《黑猫警长》时看到的，非常好奇。他用爸爸的手机百度了有关螳螂的知识，这次就是想亲自抓一只看看。我下意识得考了考有关螳螂的知识，学生居然全都回答对了。
这件事情，让我意识到学生在课堂学习的时候，我在教学的过程中，不能拿一个水平去要求全部学生，因为每个学生的接受知识的水平能力不一样，因此在知识接受的理解程度也是不一样的，在那过后，我的课堂上教学就有了改变，注重学困生的培养，在学习的时候，我会提前告诉后进生下节课要重点学习的知识，亲自给他们做引导。这样后进生有了动力学到了知识。
我从这个学生上课玩螳螂得到启发，虽然学生不是书本上去学习知识，但是也是一种阅读的力量。只有学生不断的阅读，在阅读中不断的思考。才能有效的激发他的智力。阅读书籍激发起来的活的思想，远远要比死记硬背强得多。用大量阅读来代替死记硬背让学生的成绩得到了一定提高。这恰恰验证了书中提出的提高“后进生”最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。使孩子们在阅读中用惊奇、赞叹来治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱，唤醒大脑加强工作。
后进生虽然是块难啃的“硬骨头”，但只要教师有耐心、有爱心、努力寻找方法并且坚持不懈，只要努力加工，后进生也会有独特的味道！我们的努力也许不会让所有学生都成绩优异。也许在不经意间就会让孩子们找到自己的目标！不在迷茫不知所措！拥有属于自己的天空！
