《第二章 阅读的层次》的感受和想法
我在自己阅读第二章时，感觉第二章主要把阅读分为了四个层次，并且把每个层次的定义，特点，都做了较详细的介绍。书中还说明了这四个层次是层层递进的。我觉得这一章的确是起到了一个承上启下的作用，让读者对阅读层次有了总体的概念架构，对每一层次的描述都点到为止，还让读者知道哪种层次比较重要，是重点要描述和要学习的。
《 第三章 阅读的第一个层次：基础阅读》的感受和想法
我读这章时，是感觉有点凌乱的。觉得作者确实很“老妈子”，也由于知道这部分并不重要，所以并没有深究，因为我知道我的重点应该放在分析阅读和主题阅读这两部分。。但作为初为人父的我，我想到以后我的孩子也要面临基础阅读的学习，所以我还是会关注这块，以后有需要时，我可能还是会拿起来再重读研究。
关于这章，他先是对美国阅读教学历史做了介绍，我真的不知道他将这个什么目的，但我确实感觉这个作者是个学习渊博的人，所以他有这个资本在那儿啰嗦；接着是学习阅读的阶段，他把基础阅读分为了四个阶段，每个阶段都做了阐述，我感觉他确实是语言、阅读方面的行家里手。最后，我感觉作者还是很有理想和使命感的，他在批判了当今一些速读机构和学校的教育后，也指出这些高中和大学可以依照本书所提供的方法来安排课程，我不知道他的这个呼吁是否真的实现了，但我曾读过美国一本大学商科教科书《认识商业》，它在序言里用了几段篇幅教学生可使用SQ3R法（也是基于带着问题阅读）来阅读，所以我觉得美国的教育确实如此，那么我没法改变公共教育，我可以来改变我自己的家庭教育。另外我在教孩子的时候也是一种输出，也是自我学习和对本书的产品化吧。
圣诞树——02次分享会感受
# 林雪峰-160203-共读《如何阅读一本书》02次作业
###四个收获
1、管理效能公式，最难最先要澄清目标，提出问题，然后用不同的方法，不同层次问题用不同层次方法，讲究投入产出比
2、阅读的四个层次和基础阅读的四个阶段，对阅读有了一个总体概念
3、基于管理效能公式，他举例，每叫做一个事情前，都有必要问清楚这到底是什么事，目的是什么，做了能达到什么效果，可以怎么做这个事即方法工具，有没更好的替代方法来达到这个目的，这样才会事半功倍。
4、永澄说老师应把自己变成产品经理，研究如何提升学生兴趣，而不仅仅传授知识。这说明他很会联想，并且将想法实践很好
### 三个感受：
1、阅读中应该结合自身的感受，把书上内容观点，结合自己的所学所关心的，变成自己的系统。如永澄就结合了自己最近所学的发展心理学，这就使得他很好吸收理解书中内容，同时巩固和升华了对发展心理学的理解
2、以后在教孩子早期阅读时，或许可以温习下这部分的东西。
3、知识固然重要，但如何抓住对象心理，吸引对方才是更重要的，我之前就是犯了错，没有抓住这点，自认为可以卖弄知识，却得不到对方兴趣和重视，吃力不讨好。
### 二个改变
1.以后被要求做一件事，或自己打算做一件事前，都应该先思考清楚这到底是什么事，目的是什么，做了能达到什么效果，可以怎么做这个事即方法工具，有没更好的替代方法来达到这个目的
2.如何把握对方心理，抓住对方兴趣，这是我以后说话做事要注意的地方，那样才能事半功倍，做人有时候不能太实诚，一股脑一根筋，实现沟通和事后反馈和汇报非常重要。
### 一个行动-
要琢磨下管理效能公式，这是几乎是一个解决万物的范式，先要抓住重点，然后根据层次用对应层次的方法工具，并讲究投入产出比，不浪费精力，不盲干傻干。这样才能把有限的时间精力实现人生的最大价值提升！
