学校教育中有一个目标，是培养学生的阅读能力。这项能力是学生在校学习，或者是步入社会后习得技能，自我提升的一种基础能力。这种能力也是制约我们自我提升的瓶颈。
当下，科技文化爆炸式发展，让许多行业更加细分，同时产生许多新兴职业（全职妈妈/孕产哺育顾问/母乳指导/幸福分娩陪伴师）。而这些职业要么还不成熟要么过于小众，也就没有相应的培训课程。而许多企业、公司因为规模或者别的原因，对变更岗位的员工也没有相应的岗位培训。这时要胜任这些职业、岗位，我们就需要习得相应的技能。而阅读就是这困境中的一种方便、经济的技能获得方式。
而如果你的阅读能力差，那将严重制约你的职业发展。比方说你在做技术岗位，面对一篇技术文档，阅读理解能力强的人和阅读理解能力差的人，所获得的信息，是不一样的。阅读能力强的人，能真正掌握这篇技术文章的精髓，还阅读能力差的人，可能会在一些细枝末节中纠缠不清。
那么到底是什么制约我们的阅读能力呢？我认为有两点：
一、语言词汇的理解能力差。
前段时间看一篇文章，里面谈到让孩子学习特长时谈到耐力和意志力。
参加特长班并不是单纯为了培养孩子的特长，在孩子学习特长的过程中，培养孩子的耐力、意志力、原则意识和对事情保持专注的能力等。
当时我就在想，意志力和耐力不一样吗？为什么要把他们两个都列出来？为了理解区别这两个词，我在网上查找解释：
意志力是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的品质。
耐力是某者对进行某活动的耐久能力。
此时发现，意志力是主动坚持的，而耐力是被动承受的。
很多时候，文章中的字、词我们都认识，但是认识不代表就能理解。这是因为我们没有对语言词汇的进行认真分析，只是大概其的拿来用，并没有真正的理解。
语言词汇的理解较差，我们可以有从两处来着手改进：
1.阅读过程中收集，收集语言词汇，并尝试应用。就像上文说到的意志力、耐力。收集了，并用到自己写的文章中加深理解。
2.大声朗读文章。理解能力本身属于人体大脑的一种对信息的处理。理解能力差的话只能说对信息的处理没有达到一种条件反射。 我们可以通过大声朗读文章，将这些词在具体的语境中，场景中，通过我们的眼、口、耳、脑来加强我们对词汇印迹，可以让我们在随后的阅读中再碰见这些的词汇，大脑就会直接反应出来，以提升我们的阅读能力，
二、缺乏相应的背景知识。
读一篇文章时，或读一本书时，如果你不了解相应的背景知识，你对文章或书籍的理解就有限，或者说就理解不了，更本不知道它在讲什么。
记得08年奥巴马、希拉里总统竞选时，希拉里阵营投放了一个广告，开始在德州投放。广告中出现多个儿童熟睡镜头，画外音说道：“凌晨3时，你的孩子们享受安全，正在熟睡。但一部白宫电话的铃声正响起，世界上发生了什么事情，你的投票将决定谁来应答电话。”广告最后出现希拉里接电话的静止画面，暗示她可以阻止危险。
这个广告它是放在一个背景下的，在凌晨3时白宫，电话铃声起，希拉里作为前总统克林顿的夫人，她在白宫生活了8年，对白宫非常熟悉，他可以闭着眼睛，摸着黑，熟练的接通电话，也就是说她熟悉国家事务，可以轻松处理。而奥巴马是新参加竞选，半夜电话铃响，他半天摸不到电话，本身自己也长得黑，他看不见的话，电话也寻不见他。所以在这样一个背景下，作为一个有责任的公民，你会让谁在白宫来接电话呢？
这个广告在这样一个背景里，希拉里的优势很大。但如果不理解这个背景就会觉得这个广告很突兀，不成功。
我们阅读也需要背景，以前上学时老师在讲文学作品的时候总要介绍，作者写这篇文章时的历史背景。在特殊背景下特殊事件前，作者当时有一些什么想法？从哪个角度开始写这篇文章，了解的背景，我们可以更好的理解文章。
那么，对于缺乏背景知识导致的阅读理解能力差，我们该怎么快速的学习知识背景。其实我们可以进行主题阅读。在阅读一篇文章或书籍时，同时收集相关文章、书籍，进行主题阅读。这样相互参照阅读学习，我们就可以从多个侧面了解相关概念、原理，从而整理出文章或者书籍的一个大概的框架结构，通过在这个框架结构，也就是背景知识。这样我们就可以高效的进行阅读。
到这里我们总结一下，阅读是我们提升自我，改变自己现状的，一种方便且经济方法，而阅读理解能力，是制约我们高效阅读的瓶颈，如何突破这个瓶颈？ 可以从两处着手，一处是语言词汇突破，收集语言词汇，并大声朗读。另一处是背景知识的突破，我们采用主题阅读，搭建框架的方法来解决这个障碍。
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