我自己到今天已经是个有着三十一年教龄的老教师了，但是无论作为一个女儿和一个同行的角度来解读父亲的教师生涯我仍然觉得并不容易。
我的父亲从1973年来到绰尔林中到2000年去世，他实际教学27年。他自己说他的教学生涯是从而立到花甲，（事实上他来到学校是三十一岁了，他去世时候还不到花甲之年），作为一个饱经失学失业之苦，又当了几年林业工人的他的特殊经历和我们姐妹们毕业分配到学校教学的感觉是不尽相同的。他对教师职业的热爱和虔诚是源于他对生命和生活的热爱，教学是他的宿命，（他最终倒在了他最热爱的讲台），教学是他的命，我想我这样说也未为不可！
1975年他只身来到绰尔林中，开始当了一名教师。当时的他心思单纯，但当时的教学大环境不好，他为学生和国家的前途是心有忧虑的。这首写于1975年的《教室》就很好的反映了他的心情。
一进教室气象新，粉白墙壁无灰尘，
三三两两接耳语，稀稀落落几个人，
喜看绰尔千山绿，心忧幼树未成林，
读书果是真无用？使我心意几消沉。
即使是那样的年代，他的教学也是尽心尽力的。当时因为他有卫校学习经历他曾经带过红医班的班主任，虽然那时候上课不多，很多时候是在领着学生劳动，可是他和学生关系融洽，并经常给学生们讲述自己的人生经历和感悟，学生们虽然懵懵懂懂，只是觉得这个老师和其他老师不太一样，但是时隔多年之后，很多记忆都模糊了，他们仍然会时常想起杜老师，想起这个人，想起他说的话。这是他当老师一个最鲜明的特色，即便他后来连续带教22年高三辅导班，高考成绩成了衡量教师的指挥棒的时候，学生们可能忘记了他教的知识，可是会把他作为一个特殊的人永远留在记忆里。
这是我的弟弟的一段回忆
“那篇文章看得我几度泪目，在那个特殊的人生阶段，在那样贫瘠闭塞的环境下，父亲影响了多少学生，可以说改变了多少人的命运。几年前我们高中的同学群里，深夜一个女生发文，痛哭说突然想念起杜老师，不能自已。这是一个事业有成，性格极其坚韧的“女强人”，我知道她一定是在生活中又遇到了迷茫、无助，父亲当年在补习班其实更像一个“牧师”，给人以精神力量，传道、受业、解惑，他做到了[流泪][拥抱]。”
所以父亲作为一位教师最鲜明的特征是他的与众不同，是他的特立独行！
当然他的教学能力是公认的，他的知识是扎实的深厚的，因为他不仅是一位教师，他更是一位学者。
他的所有财富包括
日记31本
日记外记5本
杜中文集25本
杜中诗词14册
《神话寓言诗》24首
《语言精华》上中下三卷
《古今诗选》一套四冊
《成语漫谈》一本
古今诗词集锦12册
抄诗两千首 ，共14册
自己挑选刻印钢板十大本，计1200页
师生作文文苑撷英 等
其中《古今诗选》《语言精华》《成语漫谈》《神话寓言诗》都是他自己多年整理反复筛选整理的心血之作。为了整理他的文稿，我分三次把这些邮给弟弟，快递费就花了几百元！
所以一个好老师是有知识积累和底蕴的，那个年代他没有多高的学历，他的最高学历是个函授本科，他的知识是在教学过程中锱铢必较聚沙成塔积累起来的，我想任何时代作为老师这一点都是教学的根本！
他的教学态度是认真的，严谨的。我的爸爸是2000年12月3日倒在讲台上，12月6日与世长辞的，这一篇教案教案日期是12月1日。他的每一届学生的每一次考试他都要自己抄写到教案上，有的学生高考复读几年，他们可能永远都想不到他们的老师还曾都有他们每一次成绩的记载，当我看到这一切的时候，我是真的惊呆了，几十年啊，每一次啊，不是用电脑，不是打字，是自己一个一个的抄上去………
学生取得的每一分成绩都会让他欣喜不已
三十， 示弟子二首 79年
一
雏鹰展翅至凌云，天涯瑶草信可寻。
鸥鸟衔帆征程远，长鲸摆尾沧溟深，
碧海波翻千顷浪，红霞耀日万层金。
鱼龙变化春江浅，芳圆犹待育花人。
二
小小绰尔才出众，乱山沟里飞金凤，
三年苦读燃窗火，十载寒窗风霜共。
千仞梧桐棲鸣鸾，万里青云绕梁栋，
劝君更上一层楼。蓬山有路鱼龙竟。
课堂上他会和学生一起作文
杜夫子自述（高三二班课堂与学生同时作，35分钟完成，一字不易。）
林中一秃翁，自名杜夫子，衣服不常换，脸能经常洗。隐居校园内，舍身教孺子，随缘度日月，无悲亦无喜。一日三餐后，闲时读经史。忧国又忧民，有时想自己。人生多坎坷，久久经磨砺。少年常患病，能生亦能死。青年常失业，家中无斗米。求职到绰林，居住大山里。斧锯长相伴，松桦是知己。高天滚风雷，革命狂潮起。突成反革命，几乎陷囹圄。日后见青天，此痛深难已。三十上讲台，一心教小孩，张口诗词赋，闭口矣焉哉。天地总玄黄，粉碎四人帮，高考恢复后，我亦倍加忙。校内外辅导，做题写讲稿。学生一批批，弟子不老少。他人上大学，穷困我潦倒。辛苦做人梯，不知年已老。孜孜学函授，文凭不可少。终于得成功，又复评职称。到得巅峰后，回首万山里。孩子亦弟子，十年勤努力，个个考上学，走出大山去。我已垂垂老，感事伤怀抱，亦满踌躇志，遗憾总难消。论文有几篇，创作成果少，一篇小火车，流传范围小。诗歌千余首，首首不惊人。只能自己看，不足留儿孙。书稿有几部，未付出版商。囊空几如洗，家徒四壁墙，怡然心自乐，性定菜根香，蹉跎经岁月，潇酒度时光。今日讲台上，挥笔写琳琅。师生齐努力，共谱新篇章。
他给学生的评语书信都会自己再抄下一份留存。
他自己编写，用钢板自己刻印语文练习多达1200页，厚厚的十大本
爸爸写给学生作文批语和信件
学生作文评语
1982年10月11日
看到了你的各有其长，各有其短的作文。你敢于在作业本儿上对老师公开评价比较，可谓大胆也矣，从中间也可看出一个人的性格儿和文学素养。一般人都避开这点，连我自己都尽量避免。这些老师教学尺短寸长，各有奥妙，个人素质不同，性格不同，方法也就不同，择其善者而从之，其不善者而改之吧。培养学生的能力比教给学生具体知识更重要。请看看历年高考语文题，有几道题是教科书中的课后习题，当然偶尔也出现两道，这就是为什么呢？时离毕业不到一年，要想提高学生的语文程度，所缺少的，第一是时间，第二是时间，第三也是时间，可是时间在哪里呢？只有在课堂上，我的讲课方法也是以此为据的。关于作文评语，以前我只给少数同学下评语，有的人一学期也得不到几句真正的评语。可有时候，对于某一篇作文，我会下上比原作文儿还要长的评语，这就看这篇作文本身的价值如何。
但现在我认为是教新班，所以评语方式稍有改变，每个人不痛不痒的来上一两句，设想一下，开学到现在，做了三次文，每次100本，还有很多同学写了很多篇课外作文，这样几百篇作文要是详批得耗费多少时间，老师的辛苦只有自己知道，赵朴初赞颂老师的诗，费尽千方百计，他日良材成大厦，赖今朝血汗点点滴，他日栋梁成大厦，老师又如何呢？把心血一滴一滴的滴进尽心血，为学生铺出一条平坦的路，可如果学生不是有志者呢？
高中语文教学不同于初中，高二又不同于高一，教师首先要了解学生的程度，学生也要适应老师讲课的方式。俗话说，内行看门道，外行看热闹。你的这篇作文评价的确实很中肯，我不但不会心不悦，而且还有几分心服，看出你是语文学习上的有心人，一个和尚一个姓，一个师傅一个令。今后在听课中多想想为什么？想想杜老师讲课时为什么要这样讲，这个地方为什么细讲，那个地方又为什么不讲？杜老师的言外之意是什么？对老师之间的直接比较，我是避之有恐不及。这句话一言难尽，我走过了一条铺满荆棘的路，我得到这点儿知识的途径和别人大不相同，所以我力求改变高中语文教学的方法。当然，这尚在探索之中，有时也感到迷茫[流泪]，但我是有信心的，目的不就是造就人吗？孟子说，得天下之英才而教之，其乐无穷，知我者谁与？据我者谁与？
对老师之间的直接比较，我是避之有恐不及。这句话一言难尽，我走过了一条铺满荆棘的路，我得到这点儿知识的途径和别人大不相同，所以我力求改变高中语文教学的方法。当然，这尚在探索之中，有时也感到迷茫[流泪]，但我是有信心的，目的不就是为了选救人吗？不就是造就人吗？孟子说，得天下之英才而教之，其乐无穷，知我者谁与？据我者谁与？对老师之间的直接比较，我是避之有恐不及。这句话一言难尽，我走过了一条铺满荆棘的路，我得到这点儿知识的途径和别人大不相同，所以我力求改变高中语文教学的方法。当然，这尚在探索之中，有时也感到迷茫[流泪]，但我是有信心的，目的不就是为了选救人吗？不就是造就人吗？孟子说，得天下之英才而教之，其乐无穷，知我者谁与？罪我者谁与？
不多写了，办公室已经暗下来了。晚上我还得到校外讲课，我用你的作文本练习作文了。我希望你把你的那篇作文和我的这篇评语原封不动的抄下来送给我，没有别的意思。我很珍惜自己写的东西，如果你没有时间，就在你看完批语之后，将批语撕下来还给我吧。你若是真想考文科儿的话，那就真努努力吧，我看看期中考试你的语文成绩。
作文评语
有为者批语
1983年6月22日
打井不见水，就不能称为有为者。打了那么深，还不见水，怎么办呢？或者是继续打下去，或者是换一个地方再打，要找可能有地下水的地方打。从作文儿中看出一些同学思想的波动，大丈夫应能屈能伸，能进能退，能胜能败，心胸应该像海一样宽。人生的道路长着呢，成为有为者，既要有内因，又有外因，原因是多方面的。自己怎么办呢？尽到自己的努力就是了，尽人力而听天命。这里所说的天命就是外因了，譬如打井。如果科学的选定井的位置，在使用先进的打井工具，努力打下去，坚持不懈，那么甘泉就会涌出的。如果井位正确，已经打到九仞却放弃了，因为打到十仞就可以出水了，那不太可惜吗？若是井位不正确，这里没有地下水，或者有着不可钻透的坚硬岩石，那么再打下去不也白费事吗？那就应该另选井位再打。也许人的一生打了几口井都不出水，那也不要悲叹，却可以自豪的说，我尽到自己努力了，我问心无愧，可以无悔意。也许有的人胡乱的找个井位就打，瞎猫碰在死耗子身上打了两三丈，就涌出了清泉。那他们就是幸运者。真所谓有心栽花花不成，无心插柳柳成行了。也许你往这方面努力，而成功的可能却在另一方面，这都很难说。你喜欢文学，我希望搞文学工作成为你的职业，可也可能文学成为你的业余爱好，成为副业，不管怎么说，它应是使你前进的动力。他给予你生活的勇气和信心，他是照耀你前进的灯塔，它是你最知心的密友。莫消极，要坚强，先把考学这口井继续打下去，然后再说。
痛苦和幸福是孪生的两兄弟，幸运和不幸常常伴随着人的一生。是一帆风顺呢，还是终身坎坷，谁也不可预测，但一般说来，既不可能一帆风顺，也不可能是终身坎坷。顺利和挫折轮番而至，欣悦和忧愁交织在一起，各种偶然因素和必然因素造成或毁灭了一个人，构成了奇幻的人生。整个人生，整个世界就像一个万花筒，给人一种变幻迷离、神妙莫测的感觉，但人生和世界又是可知的。写到这里，我也不知道都写了些什么，也许离题太远吧，你们就要毕业了，要走自己的生活之路了。遗憾的是我对同学们的帮助不够，尤其是对于考文科的同学，这原因也是多方面儿的。现在对于这些同学，我快完成我的任务了，肩头上感到轻松，心里却感到内疚[流泪]。可事已至此，又有什么可以补救的办法呢？
不多写了，将来你有时间的话。把我的这篇作文抄给我一份，若没有时间把这几页原稿，从作文本儿上给我亦可，现在不着忙，你尽一切努力一尽一切时间努力复习吧。
1983年夏至日，于绰尔林中语文教研室。
给学生的一封信
1983年10月10日
韩某某、杨某某同学在某师院进修的中文系、英语系其他各系的同学们，
最近分别接到同学们的一些来信，心中很有感触，所以在这里一并回信给你们，希你们传看，你们或先或后，都是从我们绰尔林中走出来的，将来你们或先或后。大部分还要回到绰尔林中，以前你们其中的大部分曾经是我的学生，今后你们的全部都将是我志同道合的同志。以前我们共同学习，只不过有教和学之分，其实都是在学。今后我们还要共同工作，所以我寄希望于你们，希望你们成长，希望你们成才，今后我还寄希望于你们，希望将来我们一起共同改变绰尔林中的面貌。希望我们在一起，共同培育人才，共同做出一番伟大而平凡的事业来。
同学们是了解我的。到这个月为止，我整整在绰尔林中任教十年，我把一生中最宝贵的时光献给了绰尔林中。献给了教育事业，也献给了我的诸多弟子和一批又一批的学生们。至今我可以说，这十年里我尽到我自己的努力了，当然还不是最大的，我是问心无愧的，我深深的热爱着教育事业，这十年来，学生很少有恨我的，很少有顶撞我的学生对我的尊敬、信任、鼓励、支持成为了我。每当我教过的一个学生有了自己的前途的时候，我就坚定了当一辈子老师的决心。我最大的快乐就是看到同学们的前途，看到同学们在学业和事业上的进步。我为我自己还能争到什么呢？金钱、物质、名誉、地位，这些都是过眼烟云，只有事业上是永存的。老师每教出一个学生，就是给自己树立了一座事业上的里程碑，在这一点上，哪一个工程师能够和教师相比呢？人一生的事业在于贡献，没要贡献出他的热灯，要贡献出他的光，那我们呢？
我曾经走过了一条崎岖不平的路，我顺利的考上了高中，正当我愉快地往大学的神圣殿堂靠拢的时候，可恶的肺结核儿几乎把我置于死地。我离开了老师和学校，后来改学医学，上了中专满洲里市卫生学校，结果毕业时一时任性，没有听从国家分配，流落到社会上，美好的前途由于一时的任性成了泡影，在社会上。我为了生存而奋斗着，先后找了13次工作，想混一碗饭吃。多么难呐[流泪]，我找了13次工作，经历13次挫折，最后来到了荒僻的深山老林里，当上了合同工。虽然如此，美好的前程又开始了，文化大革命也开始了，我新的磨难也开始了。知识成了罪恶，黑白颠倒了，是非混淆了，我又从美好的梦幻中跌下来了。当风潮暂时平息了以后，我来到学校教书时已经31岁了。我从20岁到30岁，这美好的年华在动荡中度过这十年，整整的十年啊，人生中最美好的十年啊，我得到了什么呢？几乎是什么也没有得到。值得欣慰的是有了赖以糊口的饭碗。
来到了学校，新的生活开始了，我废寝忘食的学习，每两天正式上食堂吃一顿饭，其他的五顿在宿舍吃包面饼子，大咸菜，余下的全部时间都在工作，我拼命的学，拼命的教，但学校很快又变了，返回朝派性斗争，学习又成了耻辱、罪过。别人都在充实自己的家庭，我却在人们的嘲笑声中充实自己的头脑。学校的玻璃砸了，火墙通了，桌椅碎了，甚至连房子都要倒了。我领学生开荒，修运动场，盖房子，但是这一切都过去了，历史又走上了正轨，中学两座教学大楼盖起来了，真正从外表上成了一所柏林县的最高学府。大楼是三层的，两座加起来是六层，所以说它高，但遗憾的是培养出来的人才还不多，谁之罪？谁之罪呢？难道我们老师没有一定的责任吗？
如果全校师生都力图改变现状，如果全国人民都力图改变现状，那前景都将是如何呢？天下兴亡，匹夫有责，小小的绰尔林中没有办好，难道我们每一个老百姓没有责任吗？当然，别人也有责任，社会也有责任，那我们就先不追究了。可是话又说回来，查尔林中虽然没多培养出几个正式大学生。并不等于完全没有出人才，难道你们不是人才吗？我甚至于可以不知耻的说，我也是人才，我们都是人才，至少是想成为有才能的人的人。我们不断充实自己的才能，并将这种才能贡献于社会。中学的十年，充实了我，磨练了我，他坚定了我的意志，他坚定了我力图培养出一批学生的决心，他真正的奠定了我一生的基础，它为我铺平了事业的基石。现在，当我接到同学们的来信的时候，当别的老师把同学们的来信放到我桌子上的时候，我感到自豪，我感到自慰，我得到了只有教师才能得到的快乐，别人教书是越教越伤心[流泪]。我教书是越教越有信心，我曾经教过你们的哥哥姐姐，现在又教你们的弟弟妹妹，我的前途已经和学生的前途紧密的连接在了一起。我每当得到了弟子们、学生们的信任的时候，我甚至都感到惶恐[流泪]。我一个普通的人，没有几十年的教龄，没有正式大学的学历，没有堂堂的仪表，没有得力的靠山，没有招待客人的茶水和香烟。我只有一颗赤诚的心，不太虚伪的把它拿出来，奉献给学生，奉献给教育事业，奉献给祖国，奉献给社会的一颗心。也许是我说多了，同学们，同学们，我希望你们能深深地热爱教育事业，我不但希望你们成才，我更希望你们将来也能造就人才，踏踏实实的，一点一滴的，一步一个脚印的学起吧，目标坚定了，就有了前进的动力，就有了浑身使不完的劲儿，要看到，林中毕竟在前进了，社会毕竟在前进了，尽管不能事事如意，如果能事事如意，还要我们努力做什么。时代的列车是谁也挡不住的，他在一声长鸣中飞驰而过，可是我们坐在车厢里，拉上窗帘儿昏昏欲睡，那又能感觉到什么呢？
不多写了，快下班儿了，办公室里渐渐的暗下来了，吃完晚饭以后，我还是紧张的学习，祝你们在新的旅途中迈出扎实的一步！
杜中
1983年10月10日
爸爸是全国千千万万个教师的一员，从这个意义上说他普通而平凡。但翻阅他的这些遗稿，我是觉得他是一个超前于时代的老师，在都说知识无用白卷盛行的时代，他看到了知识的重要，在唯分数论盛行的时候，他告诉学生知识重要，人生更有无数可能，更要一辈子心怀梦想，所以他能够引领学生的心灵，能深深影响很多人的人生，我想这是他作为一个教师最不平凡的一面！
为此，他是那样认真的给学生写评语，会满怀激情的给已经上大学的学生写信，不只是在教知识教作文，更是教做人，著名教育家陶行知说千教万教人做人，我想爸爸是做到了这一点。
这是一位师者，这是一位学者，这是一位哲人，这也是一位凡人……
同为高中教师，爸爸对我的影响是深远的。
首先我接受了爸爸的一个基本理念，既然当了老师，就要让自己做一个专业水平高的教师。记得我刚当教师不久，当时的校长觉得我文笔不错，能说能讲，就想培养我当校办主任，我当时自己左思右想，也和爸爸说了一下情况，爸爸说你高中教学刚两三年，是需要好好磨练业务的阶段，这时候就开始行政工作，不是太好的时机。后来我放弃了这个想法，一心教学，从95年开始一直担任高三教学工作，记得每当高考结束，自己拿起高考试卷，躲到没人的地方，按高考时间完成高考答题，自己给自己判卷，自己分析成败得失，从一个学生和教师的视角去分析高考命题，这个习惯我一直坚持至今，感觉受益匪浅。最近几年我们学校领导每年高考后，让年轻老师作答高考试卷，我暗自想，这个我已经坚持一辈子了！这很长一个阶段，我和爸爸分别在各自的学校教高三，时常互相切磋，交流，正是我的心思单纯，一心教学，所以收获特别大，迅速成长成为一名合格的高三老师，时隔不久，在海拉尔三中的招聘考试中脱颖而出，轻松来到市里的重点高中任教至今。我想这是爸爸鼓励支持我的结果，一转眼我已经教学三十多年了，这样的生活让我充实，也让我踏实自信，我在教学中也和爸爸一样，感到了自己的价值得到了认可的快乐。
我在许多教学工作中，也受到爸爸的影响。我记得爸爸有一句话，越是要放假学生思想有波动的时候越要好好设计教学。我在教学中也发现了这样一个现象，快放假了，要高考时学生们波动就特别大。这时候我就特别精心考虑教学内容和方法，用自己的课吸引学生的注意力，让他们不知不觉中就让我带进学习的殿堂。后来我又学习了心理咨询，又开始运用心理学的知识和技巧，让学生在一些重要的时段和阶段，自信满满，豪情满怀，进入最佳的学习状态！
做个与众不同的老师，做个业务出众的老师，做个能带给学生信心与勇气的教师，三十多年来我想我还是做到了一些，我愿意以此告慰九泉之下的父亲，爸爸，您的精神和事业不朽！您的生命之光永存！
附父亲的《教师论》
附 积累.熏陶.感悟.升华
一个老语文老师的心得
2000.7.19
