临放学，班主任群里忽然发上来一张图片。

      图片上看衣服一眼就能认出是教物理的郑老师，她坐在楼梯拐角处最下边的台阶上，倚靠着身旁楼梯栏杆，头歪着，也想去靠栏杆，又好像又没挨上。双手拿着架儿五指叉开，大概是粘满粉笔灰还没洗手，左手无力地耷拉在膝盖上，右手手肘支在腿上，手背托着腮，旁边放着两本书。整个状态看上去很累，好像刚坐下要歇歇的样子。

        脸面看不太清，但似乎又感觉到她在微笑，可笑的有点儿勉强，还有点儿羞涩。

      我能想像到，拍照人看到她之前，她的脸上可能是疲惫的，劳累的，也可能是放松的，平静的。大概感觉累，或是有啥不舒服，便停在了楼梯处，想安静会儿，歇歇！

        连续讲了两节课，口干舌燥，身心俱疲。课间又走不出教室，被学生围着，给满脸疑惑的几个学生进一步讲解辅导。一直到孩子们频频点头，听懂学会。

      饱满的热情留在了讲台，温和的态度留给了学生，铿锵顿挫的言语，深入浅出的知识留在了教室，带出来的，已是身的劳累，心的疲惫。不等回到办公室，索性，坐下来歇歇，慢慢恢复一下，缓缓身心，缓缓体力。

      不料，被拐弯过来的小房老师撞见，自己坐在地上，又被摄入镜头，便尴尬于自己的狼狈，不好意思地笑了。

      我忽然心里一热，眼里一热，很理解！很理解！也很有同感，很有感触！

        实话说，这是偶尔现象，不是每天上课都这么累，不是每次课后都会有这种状态，更多时候老师们的工作量都在承受范围内，备课，上课，批作业，辅导学生都能驾轻就熟，积极投入。只是某一次某一天或是某种情况下，我们会很紧张，很忙碌。

      同事和我年龄相同，毕竟我们五十开外，不再年轻，有时，亦或是偶尔，我们会很累很累！

      但是，

      我们都在默默坚持，都在依然继续。

        记得有一次学校搞建设，校园里有几个泥瓦师傅正干活，看样子是农民工，看到操场上有几个老师去厕所，唠家常地说“老师们多好哇，一天就那一两节课，上完课歇着去了，看她们多清闲”。我路过，听见了，也听出来师傅们口气里并无不满，无指责，就是有点羡慕的意思。

      隔行如隔山，纯朴的师傅们哪里知道办公室里的我们平时都是怎样的工作状态。

备课，写教案；

教研，查资料；

出题，组试卷；

实验，制教具；

谈心，做疏导；

开会，搞建设；

……

等等。

一线教学工作，每个工作日都是忙忙碌碌，从进校门开始，便心里是学生，手里是课本，进度天天推进，内容天天更新。

      教师的工作特点，决定了课上50分钟，需要我们课下加倍的时间批作业，备课，预设课堂生成等。不但前期准备要充分，后期还要查验反思，修改补充等。

      年轻教师积极进取，年长教师踏实认真，庞大的教学单位，各司其职，每个人手头都有活做，有事忙。只是借着上厕所的事由，慢慢缓解一下疲劳的腰椎颈椎，缓解一下近视的或是昏花的眼睛。

      这里，不必夸大其词的说这是为了什么教育事业，也不会妄自尊大地说老师们有什么蜡烛精神。其实，这就是常态化的工作，是正常的教学剪影，确切地说，没有谁的工作是迫于学校制度，都是平平凡凡的教师对自己从事工作的正常投入和主动付出。

        但是，在这微缩的镜头里，这些辛勤的举动，自然的言行，构造出了一个个优秀的集体，一个个和谐的团队。小城的教育很好，这很好的背后，是众多同行们心里的执着，脚下的笃定。

      只有这样，才能推动一个班级，一个学校的发展；一个制度，一个校风的形成。正是这平凡人的平凡工作才助力了学校每个孩子的健康成长，才推动了小城基础教育的良性发展！

      学校会议室墙上有这样几句话：

教育是科学，科学的价值在于求真；

教育是艺术，艺术的生命在于创新；

教育是事业，事业的意义在于献身。

      工作前，没有谁会想这些高大上的理由，也没有谁是为了追求这些高大上的目标。但是，每天辛勤的劳作，每日无悔的付出，正在完美地诠释着求真，创新，献身这些闪光的字眼，正在铺设象牙塔里的那份纯净，正在成就百姓心中的良好教育！

        平淡贮藏了力量！

        平凡孕育了伟大！