我是一名农村的教师，是一位急脾气的老师。当我面对孩子们的时候，我一个人的声音可以压制她们所以人的声音。但是不幸的我遇见这样一位学生，他叫张喆豪。班上有许多的留守儿童。他是期中一位。张喆豪特别地好动，一次能够坚持坐一分钟就很不错了，就这样不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。有一次我进教室里，看见张喆豪正在和同学大声的讲话，就有些生气大声地说：“张喆豪，你怎么那么调皮啊”！他沉默了。无可奈何的我就开始上课啦。上课没多久，张喆豪“老毛病”又犯了，我气愤地说：“张喆豪，你“老毛病”又犯了”。他又沉默啦！顿时我一个头两个大。但是依然无可奈何。但是不久我又发现他一个问题，不交作业，问他，又是沉默。看见他这样，顿时我的火抑制不住，大声的霹雳吧啦狠狠批评他，他依然没有反应，我只能偃旗息鼓。没有办法的我只能约见家长，来学校的是一位走路不方便的奶奶，坐到我面前就是一大堆委屈的话，边说边哭，原来，张喆豪的父母不在家，她从一周岁开始抚养张喆豪，但是她身体不好，走路不方便，又不认识字，因为疼爱和怜惜，她对孩子的要求是言听计从，看见她哭着对张喆豪说:“好好学习，听老师的话”，张喆豪边哭边点头。好景不长，过了几天，他的“老毛病”又犯了，带他来到办公室苦口婆心劝了一番，还是沉默。就这样一学期就在我劝，他奶奶来学校哭诉中过去了。第二学期开学我就想办法改变现状，和他妈妈微信联系，互相沟通，也让他和妈妈视频，找他身上的闪光点，尽可能表扬他，让他多去学校的留守儿童之家。对他的每一点的进步，我都会在班里大声表扬他，慢慢的就发现，他平时的“粗大”动作少了点，爱劳动了，看见他大声的回答问题，我笑了。他的成长让我认识到，严厉批评可以让学生怕你，但是孩子的学习并不能有效的进步，我以后会慢慢让我的大嗓门变成汩汩清泉，滋润孩子的心田。沉默是金，但是我们也要让他开出希望之花。
沉默的学生与急性子老师
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