文 梁树丽
今年我们网研社因为疫情改为线上活动，所有的讲座分享都在CCtalk 平台进行，这是一次新的尝试，自然也是新的挑战。
这几天我又把中学英语课程讲座听了三四遍，五位老师的课各有特色，我一时竟很难去打分，很难评出哪个更好，哪个最好。
这是令人抓狂的选择。我觉得自己又落入了焦兵书老师设计的圈套里，他总是这样出其不意的制造“惊喜”，让我们毫无准备，措手不及。
群里的老师倒是会玩，给焦老师特别P了图，这个拉风箱的人就是焦老师，他工作的如此专注，一时间所有人的目光都聚焦在他身上。
如果你是一个小火苗，焦老师会助力你成为一团火；如果你是这一团火，那么焦老师指定会让你这把火燃烧到最旺处，并用这一把火的温度去传递能量。
去年年会在林州红旗渠大道学校举行，那时焦老师刚到这个学校，他的风箱已经拉起，从老师们做课，听课，评课的过程中我们感受到了他们拔节，这种拔节是有声音的，如雨后春笋，唱着欢快的歌。
一个好校长就是一所好学校。
我第一次对这句话有了深刻的理解，那是因为我看到了林州大道学校老师的成长速度。
环境的力量。成长的路上从来没有单打独斗，靠的都是团队的建设，写的都是合作共赢。凝聚力是战胜一切困难的法宝，而焦老师就是那把沙融合在一起的水。
我听郭茜老师讲《义务教育英语课程标准案例式解读》，听王婷老师讲《英语教师如何精准备课》，听吕军丽老师《精准备课案例分析》，听桑陈艳老师讲《如何指导学生进行英文写作》，听秦婧老师讲《英语教师如何写好课后反思》，我就一直在思考和印证一个问题，这些课的设置不是年会的时候临时版本，而是林州大道学校的教研常态，焦老师在把自己学校的做法传递给听课的每一所学校，这是影响力。
我们太需要影响力！
依据课标开展备课，上课，评课，反思等一系列的教学管理，在这些环节中反复强化，把每项工作做实做细，做出成果，最出新高度，做出特色，做出优秀的个体，这就是焦老师给每位老师的平台和方向。
这个方向的构成是上善若水，给老师们的是压力更是成长动力。
鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命；人生亦是！从外打破是压力，从内打破是成长亦是重生。
我喜欢这样成长的氛围，我渴望有一条无形的力量鞭策着自己这样前行，我期待有一位智者带着我行走，让我看到逼自己一把，原来我可以是如此优秀。
我羡慕大道学校的老师，他们无论做课，还是分享，他们都有一个强大的团队支撑，他们有焦老师这样的高人坐阵和运筹帷幄，所以，他们是如此幸运！他们也应该拥有自豪和荣光。
水尝无华，相荡而生涟漪；石本无火，相撞而生灵光。交流分享的目的是推动，是求同存异的过程，我们需要把自己的理念推出去，让时间去验证我们走的每一步。
每一次听，我都为做分享的老师而感动，她们每个人在做课件的过程中提升着自己的思想，升华了自己的感悟，这个课是谁讲的倒不是如此重要，重要的是她们代表着整个团队给我们端上来一盘盘让人越品越有滋味的大餐。
不完美就是最大的完美，打出的分数并不重要，重要的是做分享的老师们有了这样一个有价值的机会，这个机会给了自己一个完美的体验，一段时光的定格，还有那份美丽如初的静好。
成长路上，我们需要跟着焦老师一起做一个追光少年！
如此，
美哉！
