今天补上，昨天的共读幸福的勇气。

（读书卡）问题行为五阶段，其内容准确把握了人类心理，而且也揭示了阿德勒思想本质。这一切的来源都是一个目的，也就是归属感，确保自己在共同体中的特别地位。

回到不批评的教育中来，一些老师在学生面前彻底扮黑脸，可是他们总是发火，这说明他们的批评并不起作用，甚至会更糟。因为学生们有可能会通过训斥来证明自己是特别的存在。这也是找寻归属感的一种方式。这也使批评在教育上失去其有效性。

不能做以暴力为名的交流，暴力方式的交流是最简单粗暴的。当面对问题的时候，还需要拿出心理咨询师的三棱镜。感受一下关注事情的目的，要一起思考以后怎么做？语言交流最终的目的就是达成协议，而暴力交流是非常不成熟的行为。不论是语言交流还是暴力交流，其目的只有一个，最终都应当考虑以后该怎么做？

（修行卡）由今天的内容，我想到在亲密关系中，一些夫妻在吵架的过程中经常翻旧账，经常因小事争论不休，甚至会大打出手，产生家庭暴力。归根结底，他们没有考虑争论的目的是什么？也就是说以后应该怎么做？假如每次争吵起来，各自说明自己的理由之后，一起冷静下来，思考一下，以后该怎么做？可能争吵就少了，慢慢的也不会用暴力来解决问题了。

今天共读的内容。

（读书卡）文中列举了几个暴力型交流的手段。例如，高声吼叫，拍打桌子或是泪流满面，这些都是。文中说，以发怒为武器，拿着责骂之枪，拔出权威之刀，这其实是既不成熟又非常愚蠢的行为。即使是谨慎冷静的进行批评，其实也是一种暴力交流。面对孩子的行为，要放弃法官的立场，不不是评判。教育者本身就是心理咨询师，应该做的事再教育。发怒会使人与人之间变得疏离。我们应当慢慢的锻炼，拥有面对自我的勇气病，真正的能思考面对事情，我们以后该怎么去做？

仍处在未成年状态，是自己的责任。是因为缺乏运用能力的勇气，所以才无法摆脱未成年状态。一定要拿出运用自己理智的勇气。人往往觉得按照他人的教导会活得很轻松，因为这样不用思考难题，又不用承担失败的责任，只要表现出一定的忠诚，一切麻烦事儿都会有人来帮我们承担。有的时候，家长或者负责人管得非常多，其实就是为了支配对方。这样做是不想让对方自立，因为一旦对方自立，那么，他将和你站在平等的立场上，而不是你想象的那种纵向关系。心理咨询师，家长，老师，负责人等等都将是引导和护送的责任，要让对方感到自己是靠自己的力量才做到了这一切，从这个意义上说，教育者更要拥有这样的奉献精神，唯有奉献精神中，才能找到幸福。当孩子想做某件事情的时候，你只需要给予知识和经验就可以了，要相信和尊重孩子，可以让他们去尝试，这样才能锻炼他们的判断能力，在不远处守护他们，最终，他们才能够拥有运用能力的勇气，摆脱未成年状态。

（修行卡）读了今天的内容。我对青春期父母对我过度的干涉保护，最后引起我的反叛，又有了新的认识。我还是非常庆幸在大学之后的时光，我通过自己的努力拥有了运用能力的勇气，最终摆脱了可以说是慢慢的彻底摆脱了，也是尽快摆脱了未成年状态。虽然独自谋生，独自成长的过程很艰辛，但是如今到了不惑之年，还是不后悔，前20年的这些历程，积累了许多经验，面对孩子，我知道对于我的孩子，应该从小就适当的放手，让孩子去体验，就像小马过河一样。因为有了之前的这些经历，我可以做到这些，相信自己的人生可以由自己选择。只要拥有运用能力的勇气，孩子也可以选择自由的人生。

此时此刻，我站在孩子高中学校的门口，静静的等着孩子，又听到了晚自习下课的音乐声。内心是平静的，充满希望的。

今天是我们三个人共同休息的一天。早上樵夫去菜市场买菜，因为她昨天晚上休息的比我们早。而我确实陪孩子11点多才睡觉的。因此，我和孩子今天早上睡了懒觉，我是7:40醒的，看了一会儿手机，然后叫孩子八点准时起床。起床后，我为孩子做了简单的挂面汤，孩子吃了个半饱，然后就去洗澡。我洗碗。樵夫去画画。孩子洗完澡之后，我先把孩子的校服洗出来搭上，然后又把所有的衣服整理出来，分三次洗好，整理期间被樵夫中午做的饭准备了食材。自己做了面膜，收拾了晾在晾衣架上的衣服，樵夫做了中饭。还是很不错的，期间孩子复习了生物和物理。

下午三点钟叫孩子起床，孩子复习了数学。五点钟和孩子一起做了亲子瑜伽，这次瑜伽是菲菲老师的脊柱修复。从瑜伽馆出来，我和孩子去今度买了甜品，去诚信水果买了葡萄，还买了孩子久违的钟薛高杨梅冰棒。回到家，樵夫已经做好了晚饭，一边吃饭一边聊天，马上就到了，孩子要上晚自习的时间。我们一起驱车去送孩子，上了晚自习，然后我们两人去贵人家走了一趟，在节前一定要送去问候。

晚上在家里，我读了共读的内容，补打了卡，然后就又到了接孩子的时间，一天就是这么忙碌。

当然，我发了朋友圈，也有人羡慕我，精致有节奏惬意的生活。其实这样的生活都是做了断舍离而得来的，在经过断舍离之后，可能我就拥有了这样的人生。如果你也明白你人生的追求和目标是什么？像我这样做你也可以。