这几天又生病了，听说班级里也是很多请假的，大概也是出去玩累了，让病毒趁虚而入了。周二的早上有点不舒服，我以为可以扛过去呢，就让他去学校了，第二节课他自己去找了老师：说有点难受，头疼，肚子疼，我赶紧让姥爷把他接回了家，回家就躺下睡觉了，中午醒了吃饭，下午又躺着，虽然没睡着，但是烧的一直不能起来。
边烧还边问：我作业写不完了可怎么办。真是可爱的小宝宝啊。
晚上吃了退烧，吐了之后舒服了点，又吃了饭，睡觉，半夜接着烧。
周三早上起来第一句话也是：书包在哪？我说在姥姥家，他说那我可怎么写作业啊？我说你生病呢，先把身体养好了再考虑作业的事。上午明显已经退烧了，于是自己主动要求写作业，但是坐在写字台前，他又发出了自己的质疑，问姥姥：作业是干什么的？作业写得好学习就好了吗？写作业又不用动脑子，因为这些都是已经会了的，已经写过一遍了。
这一代作为双减的一代，却对老师和作业有着天然的敬畏之心，是好事，也不是好事，我记得小时候老师留抄写的作业，我妈会根据需要给我删减，然后听写或者考察，再在作业本上签字表示我已经会了。现在老师也会留不少抄写的作业，甚至包括数学，而且一门课有好几门练习册，很多学校也都有不少打卡作业，别说删减了，做家长的几乎对老师的要求唯命是从，丝毫不敢怠慢，老师的电话都要毕恭毕敬，正襟危坐的接听，哪怕看不见面，但是现在的教育真的能摆脱应试吗，真的能提高孩子的素质吗？作为家长我们应该怎么在大环境下，让孩子既没有失去对学习的好奇心和探索欲，保持旺盛的学习力，又能顺利完成学业，以适应未来的社会呢？
