期末考试来临，平时机不离身的大学生手里终于换上了教科书，暂时告别了宅居生活，四散到校园各个角落刻苦努力起来，就连操场上也多了琅琅书声。
这一切和谐吧？积极吧？正能量吧？于是就要传播开，谓之学风优良。
可是问题来了。为什么此景独独期末才出现呢？为什么人人手捧一本书就稳操胜券了呢？为什么有人把这事看作天大的光荣呢？
这里至少可以看出以下问题：
1.学生考试还是靠临时抱佛脚啊！平时真的学好了吗？平时成绩与期末成绩权重分配合理吗？形成性教学评价完善了吗？
2. 看一本教材就能考试无忧啦！说好的知识拓展呢？一本书就能涵盖考点了吗？复习就是背书吗？
3.学生是真的刻苦学习吗？要真是日日如此，早就习以为常，何必当做稀奇事宣扬呢？奋战在“学海”边的老师们何至于天天“下海”去捞呛水的学生？
4. 看到学生的闪光点啦！sorry?认真学习考试不是学生的义务吗？而且这种以自保求生存为目的学习和应试方式，很闪光吗？这样做值得鼓励吗？
十多年前，我从北上广逃离，回到五线小城市高校当一名老师。十年前惊异于边疆地区高等教育的落后，现在惊异于这种差距只在加大而无缩减。十年前，我以对待高考失利者的心态，小心翼翼的与学生相处，用正能量的话语鼓励他们，生怕他们敏感多思，自卑自怜。十年后，我放弃委婉和温和，只想直戳学生痛点，一指头点醒、点疼他们。
因为这些学生捧不得！他们大多来自农村，因基础教育的不扎实，导致高考并无竞争力，拿着能读三本的分，交不起三本的学费，选一所好的专科学校是最好的选择。在此并无贬低专科之意，虽然说行行出状元，但寒门难出贵子这个事实也让人越来越无力反驳。他们的父母大多是农民，他们传承了父母一辈的善良单纯、勤劳朴实，却在学习上先天不足：视野不开阔，信息不通畅，方法不得当，工具用不好。
他们中的一部分在意识到这种层级差别后，有奋起努力，逆袭为学霸的，但更多的却是无知亦无畏，根本不知道自己需要什么，该做什么，该怎么做。平日上课手机刷视频、打游戏，学习马虎了事，期末了才开始着急，没有一点危机意识，完全不知道自己今后的职场对手已经把他们甩出好几条街了。
那是不是不可以捧呢？可以，但要捧对地方。如果听说他们自立自强，假期兼职挣够了学费，应该鼓励他们；如果听说他们积极争取，参加了某个大赛并获奖励，应该为他们欢呼点赞；如果因为他们助人为乐，帮助别人解决问题和困难，应该赞扬、宣传他们；如果他们平日的学习考核里他们表现优秀，当然更应该大加赞扬和鼓励。
可是，偏偏是期末，偏偏要夸他们会抱佛脚，这种导向只会害了他们。夸奖别人是一种善意，但如果因小善引发了恶果，还不如不做。
