一、为了迎接省教育厅关于开展“六项管理”和教育教学常规落实情况的工作，我们都在紧张地准备着。
二、说播客比赛，点评黄慧坚老师说课《太阳》的教学设计：
三好设计
（一）教学思路好清晰。从回顾课文内容导入到学习作者运用的说明方法，再到体会其说明方法的表达效果，最后拓展阅读语文主题丛书《光和热的源泉——太阳》一文，学法得法。教学环节环环相扣，层层递进，水到渠成。
（二）教学有法好妙招。1.通过填空式阅读，搭支架让学生体会列数字和举例子的说明方法。2.通过句子的比较——“太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”“太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。”体会准确的数字能说明事物的特征或事理，使表述更科学、更准确、更具有说服力。3.通过删减关键字“约”体会说明文语言的准确性和严谨性。
（三）学生参与的课堂才是好的课堂。课堂中有学生的思考、有学生的朗读、有学生的交流。
一点提醒：授人以鱼不如授人以渔，教学生学课文，不如教给他们学习的方法，由扶到放。太阳的特点一是距离远，二是体积大，三是温度高。这节课孩子们不是第一次接触说明文，之前也有学过，我们可以借助扶梯句式“哪句话体现了作者运用了什么的说明方法，这样写的好处是什么？”来学习“距离远”这个特点，剩下的两个“体积大”“温度高”放手让小组合作讨论学习，共同完成学习任务单进行交流分享。如何把科普说明文上出语文味儿，也是我们一直在思考的问题。
三、虚己以游世。
——《庄子．山水》
我没有那么重要，没有谁是救助者，也没有谁需要被拯救，大家都是平等的。
——意公子
四、物物而不物于物，则胡可得而累邪。
——战国．庄周《庄子．外篇．山水》
一切为我所用，无用之用，方为大用。
因为恐惧“无用价值感”，所以我们一直有源源不断的向上的动力，都不用别人催，我们自己就可以不断进步。
