组团学习，只有每个人都找到自己的定位，然后用实际行动便可以获得最好的结果。如果没有评价指标的话，孩子们就很有可能一起玩了，根本就不管你是如何操作的。因为他的学习状态，他不是按自己的计划来做，而是根据外界的情况而不断改变，其实学习有时候更多考验的是孩子的自觉能力。
今天看视频，看到了很有意思的观点：要让数学开窍，有两个好的方法：一是琢磨答案；二是琢磨概念。对于这两个方法，我真的很喜欢。因为平时很多时候在用，只是用的不是很到位。那么这个时候，就要让学生再次深入去理解才行。这是我平时让孩子们去复述的原因。有结果，有答案，而如何得到的？我更加关注他们的过程。从分析题到解出正确答案，这是很多逻辑套路在里面的。是先将文字提取出重点词，然后再从大脑中提取出相关联的知识，再将知识融入题中，一一对应的关系，逻辑通了，这道题也就完整了。而很多孩子的问题：就在于背景知识与实际题目的断截。不知道这道题背后的逻辑是什么？知道逻辑是什么，又关联不起相对应的数字。于是乎？做题一知半解就是这样来的，并且辛辛苦苦做了一堆，却离正确答案相差甚远。有基础的，就要把背景知识熟读能诵，明确之间的各种关系。基础差的，那就先从自己熟悉的点出发，一次一次突破找到自信。
