如果实在是忍不住了，就不要再责怪自己发脾气，不要压抑自己，要自己主动去选择一个安全的发泄方式。
全脑启蒙的两个要点：第一先对右脑投其所好，在引导孩子使用左脑。
第二理解下脑的初级化特征，多运用策略引入上脑参与工作。
全脑启蒙的五把钥匙：一接纳情绪，限制坏行为。
1说不之前，先说你怎么样，我怎么样你搭不好积木很伤心对吗？是啊，积木搭不好，我也很沮丧很伤心。我也好希望把积木搭的好高。用语言把孩子想要达到的目标表达出来。这是理解孩子的表现。孩子的情绪一旦被认可，孩子才有可能走的更远。他正在发火，他正在哭，他正在伤心，这都是她的情绪，我们要理解她，而不是否认、他批评他。
2我们要全然接受孩子的情绪。情绪没有好坏，行为有好坏。我们接受孩子的情绪之后，要描述她此刻正在做的行为，告诉他，你的这种行为是不对的。并教给孩子用安全的行为方式，来排泄不好的情绪。让孩子知道我有情绪是可以的，但是坏行为就不能做。我可以用别的安全行为来安抚自己的情绪。比方说跺跺脚，画个画。
二描述问题，给予信息。
1少用质疑句，多用陈述句。你的质疑句是在否定孩子，让你与孩子的右脑发生冲突。右脑是管情绪的，你把孩子的情绪搞得非常不好，不利于事情的解决。你可以描述事实说我看到你把颜料都撒地上了，或者说你的感受，我看到你把颜料都撒地上了，很不高兴。你这样说话，就给孩子传达信息，让孩子的上脑参与工作，他会分析，哦，我也看到颜料洒在地上了，我的妈妈不高兴了。
2多提供信息，解释为什么？怎么办？你要告诉孩子，为什么不让孩子这么做？应该怎么做。这样就会引导孩子的上脑参与工作。万一做错了，应该怎么做。如果每次都能告诉孩子背后的原理，孩子就会懂得我应该怎么做。
三，总结需求，邀请动脑。
1动手之前，先动嘴。我们可以描述宝宝正在做的事情。比方说，我看你尝试把这块拼图放进去，但总是放不进去呢？ 我看你有点沮丧了，你尝试过好几次，拼图还是放不进去。如果你继续在这里尝试，结果还是一样放不进去。我们说的所有的话，都是用嘴来总结了孩子的需求。很多时候孩子连自己的问题都不知道出在哪，所以我们要先让孩子察觉到自己的问题在哪里。我们给了孩子一个解读问题的视角，让孩子明白他的问题出在哪，我们用文字描述了问题，这也就引出了孩子的左脑参与工作。
2真正的帮忙是让孩子自己会做。我们可以邀请孩子和我们一起参与工作。我们一起动脑筋，说不定就有办法呢？我看到这个积木是正方形的，板子上正方形在哪里呢？如果我们转个方向，结果会怎样呢？我们用语言说出了一个思考策略，孩子的上脑就参与工作了。孩子的思维策略，一些高阶的都参与进来了，这就是对孩子的上脑进行装修。孩子会说，哦原来是这样解决问题的。
四.万能钥匙之一打通全感观（视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉）磨刀不误砍柴工。感官是开发的基础，追听追视和触感是重中之重。追视是观察能力。追听是你所说的孩子都会听。触感是所有精细运动的基础，精细运动给以后的学习有关。从小月龄就要给孩子提供不同材质的玩具。还要给孩子做抚触。以后孩子玩具玩的好不好，学习好不好，都会和她们有没有在看，有没有在听，有没有在摸有关。
2说话技巧要注意。我们要看着孩子的眼睛说，打通孩子的听觉感官，说的时候保证眼睛再看，孩子在看我们的时候，他也会注意听我们说些什么。我们在说的时候，，要让学生去加深一下体验。比方说我们在解读绘本的时候，看到苹果，不但要让宝宝看听我们说，而且还可以让他闻一下，摸一下，这样会加深他的体验。让宝宝的感官参与的越多，效果就会越好。
