这些年一直在做学校的管理工作对于老师的工作，也有了自己的一套评判的标准。
作为一名老师，首先要有爱心、耐心和细心，但是光有爱心，耐心和细心是远远不够的。每位老师面对一群生龙活虎的学生。他们有用不完的精力，你不能无限的包容他们。学校就有一位老师，很愿意和学生打成一片，吃饭和学生一起，跟学生谈心。当学生犯了错误的时候，他有时也气得怒吼，但是学生并不怕他。相反，学生总是会想不出来的一些坏点子，在他的面前进行表演，两个人打个小架，拿点东西偷偷的吃，拿个玩意儿让全班同学传着玩，甚至偷拿个手机让班里其他同学玩。他没有办法。整天抱怨孩子们表现不好。后来我就注意观察了他的教育方法，没有规矩，只有包容。
记得去年他们班发生了一件事情。一个多动症的孩子，用水喷了另一个孩子。结果两个人打了起来，另一个孩子脾气比较暴躁，拿起凳子就要往这个同学身上砸，幸亏老师们拉住了。到办公室之后，那个孩子拳头依然攥着，嘴里嚷嚷着看我不整死你。显然一付不把对方打倒就誓不罢休的样子。班主任批评他们，学生顶嘴，都说是对方的不对，在，毫无办法。最后我拿起了门斗报纸卷的纸棒。对那个同学说：“你把手松开。”依然攥的紧紧的。后来我照他的屁股打了一下，还不松，又一下。我说：“有话可以好好说，你不要这个状态。”又说了一些和别人打交道该有的样子。最终，他的手松开了。这个同学说了自己打架的原因。我正要批评那位多动症的同学，谁知班主任在旁边说：“他就是喷你啦，怎么啦？能把你喷死？就是要喷，喷你了，怎么样？”态度已经转好了这位同学，这时候突然又生气了，吼了一声“我不上了！”转身就出去了，我们赶紧在后面去追。像这位老师的做法就有点不妥。当学生心里有了委屈之后。你要让他发泄出来。而不是一味的打压。先教给学生与人打交道的态度，再判是非，这才是正确的道理。
这位老师也是一个非常尽心的老师。后来下课的时候，他就在班里不动看学生，生怕学生在闹出什么在事情。我告诉同学们：“你们如果不能够让老师省心，那么老师就会无衔接的来看你们，老师轮班在教室，在教室里看你们。老师肯定也不会没事干，也布置作业。我们可以把你看的除了上厕所的空，其他没空，愿意吗？＂同学们都说不愿意。“那应该怎么办？那下课好好的玩一会儿，不要惹事，你们的自由是用自律换来的。”
这位老师作为班主任，身心疲惫。总感觉有应付不完的事情。学生的管理成为他最头疼的事情。其实这个班的孩子们天资非常聪明。大多数同学也是品学兼优的好孩子，只有那么个别的同学像那个多动症的孩子。我交给她的方法是经常表扬多数学生，重点抓一个两个震慑全班。此后，班风慢慢好转，学习劲头也上来了。
这位老师犯的最大的错误就是在于没有给同学们立下规矩。用自己的爱心去包容孩子们，结果这些孩子变的肆意妄为。在爱心的基础上，还要有一定的规矩，让同学们都遵循着这个规矩，班风，学风自然就会上去。俗话说没有规矩，不成方圆。希望这位班主任在今后的工作中。能够严厉多一点，规矩多一点。让这些孩子们知道什么能做，什么不能做，要有一定的底线。只有这样，才能让孩子们健康地成长！
