一、思维和流程导图的作用
1. 横向拓展：让知识“可视化”
思维导图（1）对知识进行横向拓展，把不同的点以列表、图像、分支的形式呈现；
（2）通过视觉表征的方式，刺激大脑的图像化思考（直升机视野）；
（3）扩大眼睛的作用，让知识立体化，让整体结构通过眼睛传输到大脑，提高大脑对知识的感知和效能。
包括3方面
1）知识场景的可视化
在与场景互动中，记住关键的要素。
2）知识关系的可视化
揭示不同的信息、知识点之间的关联性，在碎片化的知识中建立联系，形成完整的系统，以整体的视角理解和掌握知识。
文字语言具有碎片化的特征，视觉语言具有整体性的特点。
视觉语言可以在一个完整的逻辑之上，把碎片组合起来，表达知识之间的关系，帮助大脑更好地把复杂的信息加工和记忆，利于大脑的理解和存储。
你理解和记忆速度有多快，学习知识的效果就有多好。
3）学习过程的可视化
采用动图、视频等方式了解知识的原理。比如火箭发动机燃烧推力的产生等。
2. 利于把握本质，帮助记忆：把注意力指向实质与最关键的信息，加深对知识的印象
读一本书，先画出以下三张图：
1）概念图：把主题、用途等要素图形化，突出书的理论和观点。
2）结构图：把书的不同板块分类，形成一个简明的层次结构，揭示目录、大章以及概念之间的关系，有利于针对性阅读。
3）因果图：观点的前因后果，论据和推理逻辑之间的关系，提供独立思考的窗口。让学习拥有了一种富有广度和深度的宏观视野。
3. 画“学习流程”，也参与了“认知加工”的过程，帮助你在理解知识时更加轻松与可控。
1）轻松：纸上展现了知识的框架和主要知识点，节省思考的精力。
2）可控：能把握学习的时间，知道当下处于哪个环节、何时达到目的。
二、大脑学习知识流程，分为4步：
1. 短时记忆
构建一个系统：主题系统、分析系统。
把主题汇总出来，在大脑中新城一个短时记忆，产生聚焦的作用。
短时记忆能创造一个焦点、指明一个方向，以便于我们采取行动。
2. 心理表象
将知识以形象化的方式在我们的大脑中形成抽象概念。
特点：1）精炼的语言表达，文字易于理解；2）文字表达可以图像化，更生动，产生深刻的难以磨灭的印象（如，绘制示意图、趋势图等）。
3. 双重编码
人的大脑中存在两种功能独立却又互相独立的信息加工系统：1）以文字语言为基础（语言意义）；2）以表象语言为基础（图像意义）。
对信息进行语言和图像加工，把文字和图片（视频）结合起来，实现双重编码，记忆更牢固、理解更深刻。然后，形成持久的长时记忆。
4. 长时记忆
激活大脑的双系统同步编码，信息被大脑转移到长时记忆。
可视化的学习方式：不仅有利于学（输入），也有利于教（输出）。
三、思维导图有助于我们解决以下5个问题
1. 快速地获取自己需要的信息
2. 掌握理解和分析知识的方法——为大脑创造了一条可视化的路径。
3. 建立独立思考问题的框架——思维导图从整体和宏观的角度重新组织了知识，提供一个系统化思考问题的框架。
4. 形成高质量的学习笔记——组织和绘制思维导图的过程，也完成了高质量的学习笔记。
5. 为知识输出做好准备——思维导图是以教代学的必要必要工具，为知识画一张整体构建，能更好地向别人输出。
