今日学习和前期学习的有关知识加工过程有所印证，也就是知识学习的过程也就是对知识进行二次加工的过程，作者强调了加工有语言加工和视觉加工，特别强调了视觉加工尤其是将知识进行视觉表达。感觉这也是视觉笔记的由来。
加工知识的工具提到了导图和流程图，特别是围绕阅读材料进行关键信息提炼，然后视觉表达和深度加工，同时还有和知识的关联。
在可视化中提出来场景的可视化，知识过程的可视化，学习过程的可视化。
在导图中提出了概念图，结构图，因果图。
同时指出了可视化对心理表象的意义。双重编码对学习建构的意义。
今晚也恰逢青椒计划语文课的学习，郭琳老师的讲解对我也有很好的启发，她对语文知识的整体把握，把各个板块都用思维导图呈现，可见已经习惯运用思维导图来表达。
所以在今日阅读应用层面上的收获主要有：
如何对一道题的建构和思维导图化。
针对一道题进行深度挖掘和加工。
同时对于一个单元，如何来绘制出本单元的概念图，结构图，因果图甚至例题图，习题图？
