李怀源老师认为，读写活动是人成为一个人的基本标志，读写活动可以改善人的大脑，建设人的大脑。读写是抽象的认识活动，人类在能读会写以后，大脑就可以进行更加抽象的思维，就有可能创造出世界上没有的东西。这就是读书的意义所在。但是，读和写是需要锻炼才能具有的能力，每一个人只有在大量的读写实践活动中才能具备读写的能力。作为老师，我们的职责就是带领学生一起读写，在大量的读写活动中学习读写。
基于这样的认识，我特别重视学生的读写活动，也一直致力于学生读写能力的培养。每天的教学活动，都是围绕着学生的读写能力来实施。每天早晨用诵读开启全新的一天，每天中午用我的朗读和学生一起享受阅读的快乐，每晚的“两读两写”语文作业也是紧紧围绕学生的读写布置的……。我坚持给学生推荐适合他们阅读的好书，家长也非常认可阅读的意义，与老师保持一致，支持孩子读书，让孩子选择自己喜欢的书，舍得给孩子买书。有的家长专门给孩子设计一个书房，给孩子创设一种温馨舒适的阅读环境，甚至有的家长坚持每天陪孩子读书，给孩子朗读，与孩子共读一本，与孩子一起讨论，不断激发孩子的阅读兴趣。
今天，我给国庆假期阅读优秀的四个学生每人奖励一本《大中华寻宝记》漫画书。奖给吴浩瑜的是“浙江”，因为他的爸爸在浙江工作，我鼓励他好好研究一下浙江。王颢静喜欢“山东”，田新悦喜欢“甘肃”，王姝凝喜欢“河南”。每个学生都乐开了花，脸上都洋溢着幸福的笑容。我把《戴小桥全传》给了王怡康，他之前一直想要一本书，我就满足一下他的阅读需求。王钰颍想要读《大中华寻宝记》的“云南”，我就帮她订购，明天就可以收到，周一她就可以拿到自己心仪的好书。前几天，王姝涵在私信中说自己想读一本关于汉字起源的书，我今天给她推荐一套三本的《汉字的故事》，希望她能喜欢，周一她也可以见到她想读的书。我相信，当一个孩子渴望阅读一本书，在他的阅读过程中一定伴随着积极的思考。
阅读的最大意义在于思考。因此每天的读书就是不断练习如何思考，在读书中学会读书。写作也是这样，只有在大量的写作实践中才能不断提高写作能力。所以，我要坚定自己的读写理念，给学生创设大量的读写实践机会，努力成为一个有思想的伴读者，一个自觉的领读者。
每天早晨起床后是我一天中难得的幸福时光，因为我可以沉醉在自己喜欢的书里，尽情地吮吸好书的营养，让自己获得持续的提升。王颢静同学在第二单元的“漫画老师”主题作文时，把自己的作文题目写成《阅读先生》，我认为这是学生对我的最大褒奖，我觉得无比荣幸，因为在她的心中，我是一个把阅读看得无比重要的老师。我将不负学生们对我的信任，肩负起自己的责任，用自己的天天读写，引领青鸟班的每一个学生去赴一场幸福的读写之旅！
