支教生活缘由：
2017年九月，孩子该上初中。为了更好、更多的陪伴孩子，我从农村来到了县城工作。
刚调入县城，接手五年级一个班的数学课。这个班几年来多次换老师，班级成绩一直是年级倒数。
刚从农村来到县城，就给了我这么一个班级，不知是领导的特别考验还是对我信任有加。我深知肩头的责任重大，丝毫不敢懈怠。
在我和孩子们的共同努力下，班级数学成绩稳步提升。第一学期的期中考试，我们的成绩就来到了年级中等。
随后的一件事，犹如当头棒喝一般，被现实狠狠地打了一下。
期中考试过后的那几天，不写作业的孩子逐渐增多，原来两三个，后来变成四五个。
某天早上，刚到教室，班长就报告没完成作业孩子的名单，大致有五六个。我一听特别生气，也没过多思考，便让他们搬着凳子离开座位在教室内的走廊里补作业，没有批评更没有打骂。
我只想着，如果一直不管，不写作业的孩子会越来越多，这样一来班级工作就没法做。况且，也就二十分钟、半小时的事儿，最慢的一节课肯定写完。
谁知道，上午第三节课，领导打电话找我过去一趟。来到领导办公室，我才知道是家长找来学校告状，说我体罚学生。
要说我这虽然没有打骂孩子们，但让孩子们蹲在教室补作业也不够妥当。我只能一个劲儿地向家长道歉，述说我的不对。
但家长不是来听我道歉的，是窝着一肚子火过来的。她说孩子往家里打电话说尿裤子了，问明原因才知道是我让她蹲在走廊里写作业时发生的事情，家长便气冲冲地找来学校。
课堂上孩子真的没有说她要上厕所，我更没有批评孩子。但家长说因为害怕，孩子不敢跟我说。这不可能啊，课堂上孩子们报告去厕所我都是允许的。我一个劲儿给家长道歉，不管怎样这事儿是我不对，没有考虑到这个后果。但无论我如何解释，家长都不依不饶的，扬言还要到局里告我。
那时，管我们年级的主任也在场。他听了事情的原委后和家长极力争辩，我们老师也是为孩子好的，而且整个事件老师也没有做出什么特别出格的事情，以后注意便是了。
主任的态度也很强硬，很明显是在替我说话。家长虽说不满意还想要到局里去告，但是最后事情还是不了了之。
经过这件事的打击，让我这个刚到县城工作不久的人心里蒙上了一层阴影，县城的孩子真的不好管，县城的家长更是惹不起。
一年下来，虽说班级成绩进步不小，但对城镇学校工作的不适应，再加上那次家长告状事件，让我产生了“逃离”这里的想法。
于是第二年，也就是2018年九月份，我主动申请支教，来到了离县城30多公里外的边远农村，开始了我的第一段支教工作之路。
由于学校离县城比较远，也不可能天天回家。学校给安排了住宿的地方，学校的一间仪器室里，靠窗户腾出来一张小床、一张课桌的位置，用仪器柜子隔开，便是我的卧室。
外边靠墙放了一张课桌，摆上做饭用的电磁炉、锅、碗等就是厨房。中午和孩子们一起在学校吃饭，早晚饭需要自己做。条件是艰苦了点儿，但内心格外宁静。
最难熬的还是冬天，这里比较冷，没有暖气。我从家里拿了两条被子，把暖手宝、热水袋等能够取暖的物件也全部拿了过来，以应对这个寒冷的冬天。
在学校住的也有几位年轻教师，晚上都有各自的生活。没事的时候，看看书、写写随笔，也挺自在的。学校附近的村子里有个乒乓球俱乐部，我抽空也到俱乐部里和球友们一起玩球，生活过得还是比较充实的。
2019年9月，结束支教生活回到县城学校工作。接手班主任刚刚半年，一场突如其来的疫情便让我们措手不及。
2020年春节刚过，疫情开始。几乎所有村庄、小区封控，往日热闹的景象此刻嘎然而止。直到2022年12月底，才算结束。
三年当中，孩子们经历了停课、居家网课学习，学习能力差的孩子肯定会受到不同程度的影响。时断时续的复课，让孩子们根本静不下心来上课，学习成绩也因此受到影响。
2020年春节后，疫情刚开始的那段日子里，连续的低烧再加上咳嗽不止，家里备的感冒、咳嗽药吃了也不见效。四月份，趁疫情稍稍好转，我们停课在家，便来到医院住院检查。一周的时间，也没有查出什么具体原因来。
2021年五一前后，咳嗽老毛病再犯。以前，每年春、秋换季时都要咳嗽一段日子，少则一个多月，多则两三个月。吃药、输液、雾化等都不管用，天气转暖后，不知道什么原因咳嗽也会停止。用医生的话说，是冷空气过敏。
而这次不知为何，天气转暖了老毛病又犯。吃什么药都不管用，去医院拍片检查，结果显示肺部结节，形态不好，需要立即手术，过去拍片检查从未有过结节。随后又到市医院、省医院检查，结论一样。害怕癌变，只能听从医生建议，进行住院手术。
暑假里，便到省城医院做了肺结节切除手术。术后第二天晚上，导流管的脱落导致身体浮肿，继而又引发高烧，折腾了半个多月才出院。也因为这次手术，让身体元气大伤。
或许是因为成绩不理想，也或许是领导的特殊照顾。手术后，替休产假同事上数学课，又教了一年六年级的科学课。要知道，临近毕业的这群孩子就连班主任都拿捏不住，更何况我这个副科老师，“与群魔共舞”的日子真的很煎熬。
我这个曾经的“优秀教师”在学校里找不到立足之地，成了名副其实的副科教师加替补人员。谁有事请假了，学校领导都找我来代课。加上那场大病，手术过后的那段日子让我再度消沉。
去年暑假，同事家庭变故失去爱人。学校下乡支教工作也正好轮到她，为了照顾正在上小学的孩子，她找到我，想让我替她下乡支教一年。
虽说，我知道支教时间上会相对自由一些。但我更知道，这样做对我在领导心目中的地位会更受影响，同时还会找不到方向的。毕竟，自己心中还有梦。
刚开始我没有同意，她又找别人跟我说，软磨硬泡下只好答应了。
于是，2023年的暑假过后，我便开启了第二段农村支教生活之旅。这次是离县城十多公里的乡镇中心小学，相对来说比较近，但条件肯定不如县城学校。
调到县城七年时间里，真正教数学的时间也就三年左右，其他时间不是在支教就是在替补，也或是在教副科。即便是教副科，如果能安心成为一名专职的副科教师也行。但有时候，领导还会安排替别人上课，像浮萍一样找不到根在哪里。
支教，重新认识自己
对比两次农村支教工作，对我来说还是收获不小，也让我重新认识了自己。
一，放下过去，远离内卷，把心沉下，成长自己。
过去在农村，确实获得了诸多荣誉，也因此晋升了高级职称，但荣誉只属于过去。如今的我，来到县城后一切从零开始。尽管在学校里也不年轻，但追逐梦想的心不能丢、脚步不能停。
离开了内卷的城市学校，独享农村的那份清净。“内卷”让孩子们苦不堪言，“内卷”让老师们身心俱疲。离开了喧嚣的城市，暂时可以把心静下来，农村学校的那份宁静与安逸，让我有时间坐下来认真阅读、反思，并不断规划自己的未来。
虽然远离城区学校，但专业成长的脚步不能停。2018年、2019年连续两次，暑假里自费参加肖盛怀老师在武汉、长沙组织的班主任年会活动。
也是那两年暑假，还参加了杏坛网研社在信阳、林州组织的两次年会活动。
2023年暑假，又参加了杏坛网研社在洛阳栾川举办的年会活动，会上我也分享了自己的班主任工作经验。
今年暑假，又自费参加了张文质老师在长沙举办的全国第九届教师研修夏令营活动。
2023年暑假后支教的日子里，跟着小尘老师进行了近两个月的数学新课标共读研讨活动。一共进行了两轮，我也因此领读、分享了两次，收获满满。让这个远离集体的我对新课标也有了更清晰的认识，并重新享受到了组织的温暖。
跟着小陈老师完成300天的写作挑战活动，让我有机会参加今年暑假张文质老师组织的教师研修夏令营活动。说是300天，其实自己每天都在简书里坚持日更，只是过去字数上没有限制，参加挑战活动后，每天要坚持写500字以上的文字书写。
很多时候，尽管这些文字可能都是流水账似的记录工作、学习和生活，但正是因为有了这样一种习惯，也让生活过得充满仪式感。
支教工作让我重新认识了自己，懂得了人生就是在不断的“放下”、“清零”过程中，重新武装自己的头脑。只有努力让读书、写作、反思成为自己的一种生活方式，静下来多花些时间阅读、思考，少一份追名逐利，多一份淡定与从容、豁达与睿智，生活才会变得更加美好。
二，家校合作，根基必须打好
来到农村支教，有一种感觉就是，无论农村还是城镇的家长对孩子的教育并没有过多的放在心上。也就是说，很多时候我们的工作得不到家长的支持，总是埋怨家长不负责，家校之间很难取得实质性合作。
两段支教经历，让我对家校合作有了进一步的理解。特别是今年暑期的第九届教师研修夏令营活动上，听了于洁老师的一场报告，让我对家校合作有了更清晰的认知。
于洁老师说，化解教育艰难的其中一个方法，是跟家长不要硬是去开发。
她说，班级里倒数第二名的王同学是留守儿童，到了初二还是一个英语单词都不会读。
于洁老师就结合课代表带着王同学一遍一遍地读，谁知道读了半个小时后，再请他读时，他依然一个也不会。
于是，便想到了家校合作，联系了孩子的妈妈，想让孩子妈妈把音频放给孩子听，并监督孩子在家练习。谁知道孩子妈妈干脆利索地回答说：“老师，我真的办不到。”
最后，家长给于洁老师说他们夫妻两口子都是快递员，每天晚上九点多下班后还得去送深夜外卖，凌晨才拖着疲惫的身体回到家。早上五点多起床，两个人分别打扫两个小区的卫生。因为买了一套房，背了好多房贷，这个孩子是老大，肩膀上还背着老二，背着老二扫地，背着老二整理快递。
生活真的很艰难，很多人为了生活用尽了洪荒之力，哪有时间去教育孩子？我们可以每天下班后搬个凳子坐在孩子身边，全天下的父母哪能都这样？能够家校合作的，那都是金字塔的塔尖。
作为老师，我们首先应该了解生活在塔底的那群人， 懂他们，体谅他们，理解他们，跟他们共情，才有可能真正实现合作。
农村学校，家校沟通不畅，留守儿童居多，孩子们多跟随爷爷奶奶生活。即便是父母一方在家，也没有几个对孩子的学习特别上心的，家校合作真的成了空谈。
去年，支教的班上有一个孩子，平时上课不注意听讲，作业很少按时完成，有时候干脆不做，星期天的作业从来没有按时交过。
微信、电话联系家长，得知孩子父母都在外地打工，孩子跟随年迈的爷爷奶奶在家生活。爷爷奶奶非但管不了孩子的学习，有时候对孩子还十分骄纵。家长了解孩子在校情况后，表示也很无奈，抽时间就回家来陪陪孩子。
面对这样的境遇，有一段时间我真的对孩子也想到了放弃。家长都管不了孩子的学习，我瞎操什么心？
但回过神来再一想，我是个做老师的，我的任务不就是传道授业解惑吗？能帮一点是一点，当然期望值不能太高。
于是，课堂上我重点关注这个孩子。课下，有事没事就找孩子聊天。同时，找学习好的孩子帮忙教他做数学题。一年下来，无论是学习习惯还是学习成绩都有明显提高。
家校沟通不畅，农村都是这样，更何况是城市？三年疫情下来，各行各业工作都不好做，人们的生活压力更大。作为成年人，有时候真的被生活的重担压得透不过气来。
重新认识自己后我才知道，作为老师我们不要总是跟家长说要多管管，多陪伴，多花点时间。真正能像我们一样坐下来陪伴孩子的人能有多少？
我们先要把自己做好，好好的对待我们的学生。用我们的真心，不抱任何希望的，只管耕耘，只管努力，一直努力到孩子们毕业的那天。相信，定会有收获的！
如今，回过头来再想想刚调入县城的那次事件，我对家长的所作所为有了新的认识，开始慢慢理解家长所做的一切。家庭、学校，家长、老师之间没有形成默契，没有信任与交流，再加上老师和孩子之间关系疏远，怎会不发生那样的事件？
三，运动健身，享受幸福的教育人生
两次支教，时间上相对来说比较宽松，让我有了更多的时间去锻炼身体。对我这个颈椎、腰椎、肩周等身体各个关节都有问题的强直性脊柱炎患者来说，没有躺床、不用吃药，那简直就是一种奢望。但是，在不断的运动、锻炼面前还真成了现实。最起码，每天不用忍受剧烈的疼痛来工作，这已经是再幸福不过的事了。
支教的日子里，有时间就和球友们相聚在俱乐部打球、健身，周末还会和徒步群的朋友们一起外出徒步，运动、健身成了生活的重要组成部分。
平时上班，很多时候都是骑车过去的。沿途可以欣赏美丽的风景，回来的时候时间充足，还能拐个弯转转乡镇的风土人情。这样，既陶冶情操又舒缓心情，对身体健康大有益处。
疫情三年，宅在家里成了家常便饭。很多时候还不能出门，锻炼自然而然就少了许多。缺少运动锻炼再加上心情的压抑，各种疾病侵袭加剧，整个身体都苦不堪言。
2021年的那场手术，让我更清晰地认识到，没有一个健康的身体，即便是荣誉、财富再多也没用。
住院的那段日子，每天面对的都是各式各样的重症患者。看着他们痛苦难受的样子，听着他们忍受疼痛的呻吟声，再加上巨额的医疗费用，真的能搞垮一个家庭。
如今，回到城区，工作时间不允许，每天下班都很晚。但只要有空，都会跑到俱乐部去和球友们打会儿球。哪怕是玩上半小时，也感觉浑身舒畅，一天的工作压力在小小的球馆里被释放出来，身体也在慢慢的恢复。
没有健康的身体，势必会影响工作的心情，工作的幸福感便无从谈起。一个学校里，教师都体会不到工作的幸福感，孩子们肯定也不会幸福到哪里，享受幸福完整的教育人生就成了一句空话、废话。
过去自己体会并不多，但最近几年，随着年龄的增长以及身体状况的变化，越来越意识到健康的重要。
单位里，我正处在一个尴尬的年龄段。下边年轻人风起云涌，上边年龄大的也可谓老当益壮。按说处在中间年龄段的我教龄也不短，也该有一番作为。但来到县城学校后并没有站稳脚跟，再加上自己身体的不允许，被边缘化、遗忘化倒也很正常。
正如那天同事所说的那样，离退休时间还远着呢，这样一天天“混”日子肯定也不是个事儿。
下乡支教的日子里，我也经常思考这个问题，是回到县城脚踏实地从头开始，还是继续留在农村？
在农村工作了20多年，早已适应了那种生活。但那不是我生活、工作的全部，更不是我多年来追求的梦想。
也许，我就是别人口中的那个“不务正业”的老师，也或者是那个教学“并不怎么样”的老师。但我知道，我的心里还有一个未完成的梦，我将一如既往的坚持走下去。
两段支教工作，也让我明白逃避不是办法，根本解决不了问题，关键是还得放下自己那颗浮躁的心，把心沉静下来，做自己想做的事。
也许我永远也到达不了彼岸，但追求自己教育梦想的脚步不能停。做自己喜欢的事就快乐，喜欢自己做的事就幸福。
我的分享到此结束，感谢大家的陪伴，谢谢！
2024.12.18读书吧分享
没有过多的理论，更谈不上讲座，只是通过自己的亲身经历以及自身感受，和大家聊了聊支教生活对我产生的影响。啰啰嗦嗦说了这么一大堆，耽误了大家的时间，请见谅！
调入县城七年时间里，两度下乡支教。是逃离，更是选择，是今后漫长人生路的选择。支教生活带给我怎样的人生选择？对今后的教育教学生活又会有哪些影响呢？
