一向睡得很好的我，昨晚12点多醒来再难入睡。
似醒非醒的头脑出现了韩某诺同学的身影。白天的一幕幕在我的脑海里翻滚。她不写作业又一脸无所谓的样子刺激着我的神经。上课时间她和同桌玩，我看她们，她看我。面不改色，心不跳，一边看我，一边玩，笑得好开心，持续和同桌嬉闹几分钟才罢。仿佛我这个老师是空气，仿佛我就是一个无关紧要的路人。她的周记还没有交，我过去提醒她多次，她只说我不会写。用的是那种不耐烦的口气，和不情愿的表情。
放学了，她的周记依然没有交，其他学生的周记老师已经批阅完毕了。和她一样，没有交的还有王某萱同学。出了学校大门，她和王某萱走在了一起，逐渐和她俩走在一起的还有一位刚刚交了周记的同学韩某佳已及上课时不太专注的谢某颜。这四位女生看上去就和其他女生不一样，身上有一种特意模仿大人的气质，穿衣服都比较成人化。
他们四个显然比较要好，他们是如何走在一起的？是因为学习态相同才走在一起的，还是走在了一起之后，学习态度才逐渐相同？。我不得而知，但“交友慎重”几个字出现在了我的脑海里。
骑车回家的路上，我就在想我该如何拯救这几个孩子？我明白，这就是我今天晚上失眠的原因，我太想找到一个方法去拯救他们了，想了许多办法，感觉又不太行，不知不觉中，我为了这几个孩子的成长产生了焦虑情绪！不知不觉中，焦虑情绪影响了我的睡眠。
做为一名老师，为了别人家的孩子好，操心的程度用“殚精竭虑”来形容一点都不过分啊！
以上是我到校后第一时间所写。以下为第三节课后补写。
笫三节是我的语文课，看向黑板左侧，未交作文的名单中赫然出现谢某颜的名字。昨天是那三人周记未交，今天加上谢某颜，四人在对待作业上犯同样的错误。
谢某颜，从开学以来我对她的观察发现：有些许判逆写在脸上，上课小动作多，喜欢左顾右盼与周围同学说话，不爱发言，回答问题声音很小，但从周记上，我发现她表达能力强，思维活跃，由此推断，她曾经是个好学生。如果现在还愿意学，是有能力学好的。
我把她叫过来，和颜悦色地指着黑板上她的名字问：“什么时候能交？”
她的表情中立马显露出“刺”来，带着不耐烦的口气回答：“下午。”
我依然微笑着：“好。”同时，我用手摸住她脖子上带的珍珠项链，温和地说：“孩子，做为学生是不可以带项链、耳环、戒指之类的首饰的，包括染指甲。学生的美是自然质朴的。”
她的心情看上去平静了一些，点了一下头表示知道了。
“那你走吧！”
我看到她回到了教室最后一排，那里已经聚起了韩某诺、王某萱、韩某佳。
物以类聚，人以群分。近朱者赤，近墨者黑呀！她们究竟是谁在影响谁呢？
