“社群读书会”适用什么场域？
1.研读符合组织需求的书籍
通常组织内部设定的学习活动，会依据策略发展、外在环境、社会认知、个人工作等需求等等，选定相关书籍，让成员在学习时，能着重在强化群体工作发展和需求。
2.书中内容知识点新且多
因为团体读书的重点在于萃取群众的隐性知识，也就是集合每个人身上的潜在知识点。所以选书如果偏向新知识点较多的书籍，透过群体智慧结合书中的知识点，更能让书籍的知识点，结合个人实际的工作加以应用。
3.参与者多且学习意愿高
当参与者有高度的学习意愿时，我们应该创造以“实践”与“交流”为导向的学习型态。因为拥有高度学习意愿后，接下来面临的难题，就是如何“维持”这种学习意愿，这就需要借由每位参与者分享，这种参与感的创造，让参与者感觉到有贡献。
在上述三种状况下，可以使用社群读书会的操作手法来领导读书会。同时，作为召集人或领读人，应该思考，在实际带领这一类学习型态时，要为团体创造出怎样的价值点。让整个读书会不仅只是提供学习环境，同时结合个人需求。
社群读书会的操作在于希望透过每位组织成员的力量，分工将书中知识点提列出来，并从学习目的去探讨该如何应用（共同创作）。
例如，以企业来说，企业内部的研发团队、销售团队与后勤团队，为了针对同一个主题探讨书中知识，并将所学导入实际工作，就必须共同探讨彼此的工作上的问题点，并考虑该如何同步革新。
不同部门间透过交流，可以看到每项流程、项目背后的用意与需求。不仅是透过单位团队为基础衡量组织效能，还从不同领域上换位思考，让参与者从单位视野，提升到部门立场，甚至透过整体组织格局来思考解决问题的方案。
“社群读书会”的操作步骤：领导社群读书会基本采用五个步骤
第一步骤：分章
在进行社群读书会前，先针对指定学习的书籍做系统性的拆分，根据书中的章节进行思考，分析每章节包含了哪些知识点，以及作者是以怎样手法带出这些知识点，是透过概念的描述，还是以故事手法来呈现。
第二步骤：分组
分好章节后，领读人必须确认参与者该如何分组，才能符合学习的需求。事前考量每个人的基础知识、需求知识，最后判断这些知识可以朝向哪些方向思考应用的价值。
第三步骤：设定议题
当完成章节与分组，接着领读人就该设定引导的方向。
判断方向依据，领读者必须考虑透过这本书，希望将哪些议题，引导到工作当中应用，并将这些想法形成清晰脉络：
讨论议题点＝书中知识点＋我们需要讨论的方向
例如，如果我们要研读的是一本探讨个人成功学的书籍，书中针对如何迈向成功，分为个人层面、群体层面的知识点。作为领读者，倘若你想要把这个议题聚焦在个人身上，就应该从“个人该如何做才能成功”这个方向来拟定议题。透过书中的知识点，以及方向的引导，制作出这次读书会要讨论的议题。
第四步骤：设定讨论手法
设计好议题后，接着考虑该如何透过讨论的方式来达到成效。
领读者可以透过第四章的九大技法介绍，挑选出合适的方法，例如：便利贴法、Rapid Reading、小Ｓ引导术或是动态辩论法等等。这些技法都很适合做个人观点的双向交流。
我们之所以使用这些技法，主要是希望能够唤起每个人内在的潜在知识，以及结合团体众人之间的知识，互相激荡，产生知识创新。
第五步骤：设定创造手法与工具
在提炼出书中的精华，接着将之连结到工作或生活上的应用。领读者可以透过九大技法中的曼陀罗法、心智图法或是World café等操作方式，把这些讨论后的结果，聚焦到实践的层面。
透过这五个操作步骤，领读者带领读书会成员，让书中知识与个人、群体连结，经由思想交流碰撞，创造出新的知识脉络，最后再利用共创的手法，把这些新生成的知识与概念，连结到个人生活与工作中。
