“放大”学生的进步

——让教育铁三角更牢固

八年级的孩子们叛逆厌学的多，农村的孩子，大多是家长放弃的孩子，因为他们的学习成绩很差，才留到了农村学校。

周三早读我让学生背诵文言文《大道之行也》，早读会背诵的同学，我不但在班中表扬他们的专注力高，还向他们的父母汇报他们的进步。有一位男生性格非常内向，背诵书写极其缓慢，他竟然第1个会背诵了，我在班里大夸特夸他的潜力无穷，专注背诵效率高，我让全班的同学给他鼓掌，还把他第1个会背诵这篇文言文的消息发给他的母亲，还说他期中语文有大的进步，这个男孩露出了难得的笑容，眼睛放着光，脸上透着自豪。他如同一棵干涸的禾苗得到了水的滋养，在咕咚咕咚的喝着水。这个男孩因为书写极其缓慢，他的成绩也很差，他很少得到老师的表扬。男孩妈妈对他期待高，但看到孩子考的成绩这么少，也经常的数落他。当我把孩子进步和会背文章的消息发给他妈妈的时候，他妈妈很快回应了，非常的开心，我对男孩的妈妈说，我们一起努力，帮助这个潜力无穷的孩子，相信他会越来越好。

接着我询问，谁第2个会背诵？第2个同学也是男生，他上次月考语文考了33分，这次考了84分，竟然进步51分，是班中语文进步最大的同学，我把这位孩子的进步以及会背文言文的消息发给他的母亲，他的母亲特别的惊喜，也很快的回复了我。接着很快出现了第2个同学，第3个同学，第4个同学……他们争先恐后给我背诵这篇没有讲解的文言文，我分别给他的家长汇报了孩子会背这篇文言文的消息，还有近段学习的进步，学习态度的端正。这些家长看到我肯定他们的孩子的消息是那样的开心，对孩子又重新燃起了希望。

这些成绩差的孩子们，他们在小学初中经常受到老师的批评，甚至不少老师向家长告状，家长也常常在家里面批评他们，这些孩子们很少得到表扬。当我看到了这些孩子们的进步，又把进步汇报给他的家长，家长及学生都很开心，学生学习的劲头更足了。

大声的表扬，小声的批评。 孩子们不缺教导，缺少的是肯定和鼓励。及时肯定学生，会更大的激发他们的潜能。