一、传统成绩分析维度
我们先来看一下传统成绩分析的维度：
1、分数
主要分析本次考试和之前考试分数的变化量，通过多次考试的综合分析，能够知道学生处于哪一个水平和阶段。但它的缺点是由于每一次考试之间的难度不同，不易分析在相邻的两次考试中学生是进步还是退步。
2.名次
通过分析学生班级、学校、区域的排名变化，可以大致分析本学生在这一时间段的努力程度或可能存在问题。但分析排名变化，却不易分析两个都进步或退步的同学，谁进步更多，谁退步更多。比如甲同学从班级第8名进步到班级第4名，而乙同学从班级第50名进步到班级第40名。从数字上来看，甲进步了4名，乙进步了10名，乙比甲进步的多。实际上我们知道，甲进步4名的难度可能要远远大于乙进步10名，甲付出的努力可能远远要大于乙。
二、进步率
因此，这里我们提出一个分析全班同学在一次考试当中，谁的进步更多，谁的努力更多的维度：进步率
进步率的基本公式是：
进步率=【（上次名次—本次名次）÷上次名次】×100%
甲同学的进步率=【（8-4）÷8】×100%=50%
乙同学的进步率=【（50-40）÷50】×100%=20%
通过Excel表格的函数公式，我们可以拉出全班同学的进步率。
三、进步率的使用
我们以前主要是根据名次和分数对成绩排名、奖励，这种方法不但不能起到激励先进的效果，甚至会打击后进。因为一个五六十名的同学想冲进前10名，对他来说几乎是一件遥不可及的事情，那需要一个非常非常漫长的过程。而每一次公布成绩和排名都是对他的一次打击，因此公布成绩和排名也是政府反对的行为。
但进步率排名是可以公布的，因为他所鼓励和崇尚的是人的进步。成绩靠后的同学，他的进步率是可以比较靠前的。而且可以相对科学、公平的对每一个同学的进步进行衡量。老师对进步率的提倡，对进步率较高的学生的奖励、表扬，会在班里面形成一种比拼进步，比拼努力的班级文化氛围。这是一种良性的文化，所有人都有被见到，被证明的机会。它给所有人以希望。
