今日读《学校管理最重要的48件事》，第24条“建立积极的师生与家校关系”。主要观点是“我们希望家长能参与到学校生活中来，但我们更需要家长参与到家庭生活中。”
也许是近段时间网上关于家校矛盾的信息比较多吧！看到这段话，心生感悟--
什么样的家校关系有利于学生的成长？家长应该如何做？这应该是我们思考问题的原点，也是最重要的问题。
任何人都会说，良好的沟通、彼此的信任等。但实际上，理想很美好，现实很骨感。
表现一，“我就退出家长群了，怎么了？”
表现二，“家庭作业让我们改，你们老师干啥？”
表现三，“不要在家长群里发作业信息了，我们不看？”
表现四，“我们孩子考试退步了，你们老师怎么教的？”
表现五，“我们孩子参加运动会受伤了，你们为什么要选我娃当运动员？现在的自媒体很方便，我随便发个抖音啥的，大家都不好看。我去找你们教育局！”
……
熟悉吗？
有的老师到了的层面，有的到校长这儿就打住了。
责任方是谁？
因为批改作业的事，教育部已经出台了政策，不允许教师让家长改作业。全国都这样做了吗？我昨天见了一个朋友，孩子在省会城市上学。小学一年级，五点半上完学校的社团课回到家，吃过饭就开始写作业，要写到八点半左右才能结束。要知道，小学一二年级不留书面作业可是有文件的？为什么执行不一样？元旦三天，我们都想让孩子们好好玩玩，基本只留一天作业的量（读和实践为主）。可是，朋友家孩子每天三套卷子，孩子用的和带答案的，家长自个儿打印、订正。朋友说，哪有人有意见，能上都不错了。你能说，这是公民办的差异还是省会与三四线城市的差异？是家长素质的差异还是认知的差异？
我认为，良好的家校关系要做到六个字：理解、信任、包容。
彼此理解是良好家校关系建立的基础。了解对方的工作性质，知晓对接的内容，在了解的基础上彼此理解，不苛责对方，不随意评价，不歪曲事实，用真诚对待，一定会有好的关系。我校一位老师外出学习10天，安顿好了班级事务，每天都有人操心作业、卫生、纪律，看到有孩子拖沓作业，老师在群里重申要求，家长感动得发朋友圈：遇到一个好老师多么重要！出差学习，还不忘每日指导学生。是啊，如果你有逃难的想法，那是无法得到家长认可的。
互相信任是良好家校关系的保鲜剂。总有一些家长，听到自家孩子的一些事情后，不问青红皂白，在孩子面前指责老师不负责任，向各级反应情况。维权可以，但请一定搞清楚事实。有些家长大闹学校，恶语相加，最后发现自己误解了。感情伤害不容易恢复，导致“次生灾害”的产生-家长怕老师由此不管孩子，老师发现问题不敢向家长反映；有一点点小事，家长就会质疑：你是不是因为那件事，对我娃有看法了？进退两难，都不自在。
接纳包容是建立良好家校关系的催化剂。期中家长会前，我给老师们做了要求：凝心聚力，构建和谐家校关系。我们应该看到家长不易，自身高知、高能、高压，对孩子高期待，有些人确实如那个夜半坐在小摊前大哭的男人：为了生计辛苦奔波，管孩子心有余而力不足。这种情况，我们只要家长能够回归家庭，正确看待孩子的成长就好。尽管书中说，“为了学生的成功，家长在家庭中的参与是必不可少的”，事实也告诉我们，有家长的良好陪伴，孩子的成长不一样，但我们也不能要求，所有家长都有效陪伴。每个孩子都有不同的环境，每个家庭也都有自己的生活方式，学校能做的，就是给予家长方法的指导，怀家长之心为师，尽可能做好学生教育。家长也应该体谅，每个班级那么多学生，老师要一一照顾到需要时间，不可能只关注某一个或某几个孩子，所以，难免会有疏忽的地方，难免会有没接到电话的时候，心平气和沟通，会让问题解决得更顺畅。
社会发展越快捷，成人压力越大，家校关系越重要，人际关系越重要。
