每个老师首先是人生的老师，然后才是学科的老师。
如果要描绘一幅如何教育儿童的蓝图，那么我们的视野必须超越课堂，并给予父母——孩子们生命中第一任、也是终生老师——同等的关注。
不论老师和父母抱有多么美好的愿望，如果没有找到能帮助他们实现这些美好意愿的工具，孩子的教育也会失败。
父母和老师应该联合起来，结成一个工作联盟，双方都需要知道，哪些话使人丧失信心，哪些话鼓舞人心；哪些话会导致冲突，哪些话能吸引孩子合作；哪些话使孩子无法思考和集中注意力，哪些话能释放孩子们天然的求知欲望。
分歧可以通过彼此真诚和尊重的交谈来解决。
挫折和愤怒不可避免时，不是去拿武器，而是回想他们生活中重要的人对他们说过的话。
孩子的情绪直接影响他们的行为，当他们情绪良好的时候，他们的表现也好，如何帮助他们获得良好的情绪？接纳他们的情绪！
“没什么大碍，只不过是个小小的擦伤而已”到“小小的擦伤也是伤害”，这是观念转变的一大步。
负面情绪得到认同和接受时，学生觉得受到鼓舞，会继续努力。
以一种关心的态度，回应学生的沮丧，偶尔点点头或理解他，嗯一声，使得学生将注意力集中在问题上，他有可能自己解决。
当我们将学生的愿望以幻想的形式表达出来时，会使他更容易面对现实。
情绪被接受时，孩子们很容易去调整他们的行为。
当一个人快要淹死的时候，不该给他上游泳课。
