我，在特教的三尺讲台上已经走过了二十三个春秋。二十三年已经从学生眼中风华正茂的“大姐姐”变成了孩子眼里老态龙钟的“小奶奶”。按正说我已经过了做梦的年龄，可至今，我仍怀揣着青春的梦想和激情，深爱着我的工作，深爱着一茬又一茬的孩子，用“责任”书写自己的教育人生，用爱和知识为他们的生命点燃全新的色彩。

1、用爱呵护孩子成长

苏霍姆林斯基说过：“没有爱，便没有教育。”的确，爱是人类永恒的主题，是浇灌心灵的甘泉，是教育的核心。作为特殊教育教师，更需要有足够的耐心和爱心。一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，诠释特教老师对这些孩子浓浓的爱意。

每逢春秋季节，小梦雪嘴唇周围就像长了“全嘴胡”似的干裂起皮。越干越舔，越舔越干，恶性循环。每逢此时，我不仅说破嘴皮的告诉小梦雪不要舔，还会一天四次不间断的为她涂抹唇膏，直到恢复正常。

我班的学生都住校，孩子正是活泼顽皮的年龄，衣服时常会这里开绽、那里开裂，我办公桌的抽屉里就常年备着随时帮他们缝补的针线。

该我值班了，夏天，我会提前打开宿舍的门窗通风透气；冬天，我会提前打开空调制暖；衣兜里总不忘多放几张纸巾，因为你不确定哪个孩子会随时需要。

这些看似微不足道的小事，每天都会在特校的某个地方上演，正是从这点点滴滴的小事上体现着特教人对每个孩子浓浓的爱。

2、用知识装点孩子的梦

作为聋班的老师，我们承载着家长太多的希望、孩子美丽的梦想。每个聋孩子的父母都寄予孩子深切的厚望，希望孩子能步入高一级的学府进行深造；希望孩子能学得一技之长，立足社会。我们能做的就是倾其所能，为每个孩子插上用知识装点的翅膀，为将来飞得更高更远打下坚实的基础。

现在这个聋班有九个学生，却有六个年级，分三部分进行教学，分别是七年级、五年级和三年级。以前听说过复式教学，而现在的我们是复复复式。上课前我要认真钻研教材，学习手语，制定每个年级的教学内容。课堂上还要根据学生不同的特点调整自己的教学角度，充分发挥聋生内在的潜能，满足不同类别聋生学习的需要。课后给他们谈心、交流，激发他们学习的兴趣、表扬他们的点滴进步。每天晚上给每个孩子都留有适当的作业，第二天要讲解和批改这些作业。要求孩子做的作业，我自己全部要做一遍，以便准确分析学生的掌握情况。这可是三个年级的工作量呀！

没有觉得辛苦，而是常常觉得时间不够用。当我把这些习题拿回家做时，老公常常不屑一顾的说：“就那么几个孩子，至于吗?”我不想跟他申辩，只是笑笑，我行我素。对一个不懂特教的人解释无意义。

疫情期间，为了不让他们拉下太多的功课。我白天学习课件制作、录制微课，晚上不管多晚，都批改完当天的作业，反馈回孩子。每份作业我都做好批注，总结常出现问题以及应注意事项。于无形中有形，开学了，在较短的时间内，我们顺利完成了本学期教学任务。

一个简单的知识点，普通的孩子一两遍就能学会，这群特殊的孩子也许需要几十遍。也许你会说，你班是聋班，聋孩子不是都很聪明吗？当你口干舌燥的讲了一遍又一遍，我们的孩子还在用茫然的眼睛看着你；当你手把手的讲完回头一看又做错了；当你把答案写在黑板上学生却依然写的面目全非、文不对题；这时，你还会这么认为吗？你还会很淡定吗？你还会微笑吗?你还说你有耐心吗?而这些却是我们每天面临的常态。一遍不行两遍、三遍、无数遍。我们依然很耐心、仍然很淡定，因为我们知道我们就是那个牵着蜗牛散步的人。

从咿咿呀呀的学语声，到清晰地喊出爸爸妈妈，那是世界上触动人心的声音，从乱比划到熟练地掌握中国手语，那是世界上最美音符奏出的乐章。他们虽然很慢很慢，却一直都在努力，都在努力的向前奔跑。我愿做那个为了他们每个微不足道的进步都欣喜若狂的人。

三、用情诠释着对事业的执着

有人说，特殊教育是太阳底下最富人性美的事业，他从生命的本义出发，尊重残疾儿童的生命权利，发掘残疾儿童的生命价值，让残缺的生命经过教育变得完美，让柔弱的生命经过教育而焕发勃勃生机。我喜欢我的学生，喜欢他们的单纯、率真，喜欢他们毫不掩饰的真性情，喜欢他们一双双明亮的眼睛，喜欢他们调皮纯真的模样;喜欢看着他们在课堂上偷偷地做些小动作，然后被我发现时很可爱地冲我笑笑，喜欢他们拍着脑壳说：会了……

我知道特教老师很难收获事业上的成就感和满足感，也清楚选择特教就选择了责任和艰辛。但我依然选择热爱。我会为孩子的一点点进步到处宣扬；我会为他们的一点点回应开心快乐；会为送我一件手工作品而沾沾自喜；还会为他们小小的成功无比激动。

我，一位从事二十几年的特殊教育教师，虽然没有石破天惊的壮举，没有辉煌显赫的荣耀，但我无怨无悔！“用微笑接过一份责任，用慈爱交付一份重托”，我要在平凡的岗位上，用“责任”书写自己的教育人生，用爱和知识为他们的生命点燃全新的色彩。