在茌平特殊教育学校,有这样一群孩子,他们有耳朵,却听不到自然界鸟语虫鸣;他们有嘴巴,却叫不出简单的爸爸妈妈;他们有腿脚,却不能像普通人那样正常行走;他们有大脑,却永远像一群不懂事的娃娃……他们是不幸的,但又是幸运的。因为在这里也有这样一群老师,他们春风化雨润物无声,用爱和知识为孩子们打开了一扇扇窗,让这群残缺的生命也活出自己的精彩。
我就是这群老师中的一员。二十二年前,怀揣着美丽的梦想,我踏上特校的三尺讲台。漫漫长路,一路走来,随时播种,随时开花。在平凡的工作中默默守护,辛勤耕耘,用爱留下了一串串坚实的脚印,用爱谱写了一曲曲和谐的音符。
为聋儿撑起一把伞
教育家捷尔任斯说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”苏霍姆林斯基说过:“没有爱,便没有教育。”的确,爱是人类永恒的主题,更是浇灌心灵的甘泉。作为特殊教育教师,更需要有足够的耐心和爱心。
记得刚上班时,学校安排我接聋班一年级语文,学生的手语我不懂,我的手语学生不懂,再加上学生年龄参差不齐,最大的十五岁、最小的四岁。学生你哭我闹,弄得我手忙脚乱,好不容易把这个哄得不哭了,另一个又哭起来。白天还好过,孩子的注意力较容易转移,一到晚上就不行了,他们一个劲的哭。尤其是四岁的女孩小谢彬,好几个晚上都是在我的怀里哭着睡着的。而半夜醒来又哭着找我,我就又领着她在校园里玩,直到玩累了又趴在我的怀里睡着了,我才把她抱到床上,回办公室睡觉。
深秋十月的周三下午,家长该来接孩子了。眼看着夕阳西下,可就是不见小王慧爸爸妈妈的身影。小王慧依偎在我怀里,开始小声地抽泣。那时没有电话,更没有手机,看到天色也来越暗,小王慧开始放声大哭,我怎么哄也不行,她就是要回家。她家在距县城40多里的广平乡,看着哭的可怜的小王慧,我不知道哪里来的勇气,骑着自行车,带上小王慧,一口气骑了两个多小时,终于把小王慧送回了家。当小王慧的父母看到女儿时,除了感到愧疚自己竟然忘了接孩子外,就只会说“谢谢,谢谢。”当我回到学校的时候已经是夜里十点多了,而累的我一屁股坐在椅子上再也不想动了。
九八年春天的雨下的特别大,张旗生的布鞋都湿透了,小脚丫一直抬着不敢落妈妈也没有给他准备可换的鞋子。这可怎么办?看看瑟瑟发抖的张旗生,再看看外面的瓢泼大雨,我一时犯了难。管不了那么多了,给孩子把鞋脱下来,把小脚丫放在报纸上,我穿上雨披,骑上自行车,来到百货商店给他买了一双雨靴。看着穿着雨靴兴高采烈的张旗生,我早忘了被淋成落汤鸡的我还没去换衣服。
对于聋孩子,我们不仅要对他们生活上进行无微不至的照顾,更重要的是让他们消除障碍,回归主流,对他们进行听力语言训练就显得格外重要。
为了让学生发音说话,特教老师付出了多少艰辛。在正常孩子只需带读三五遍,而听障孩子需要十几遍、甚至几十遍。为帮助学生学会发音,我每次上课都要带着小镜子、小纸片、压舌板……为帮助学生发准音,很多时候要把自己的嘴唇贴近孩子的手背,让他们感受发音时气体的流动;把他们的小手放在自己的脸上、鼻子旁,感受发音时器官的变化。为了让聋生感觉声音的振动,还要把孩子的一只小手放在老师的喉咙上,另一只小手放在他们自己的喉咙上,一天下来,嗓子总是嘶哑,咽喉肿痛。
有一次,当我第N次把儿子的零食和玩具跟学生分享时,儿子指着我的学生很不高兴的说了句:“你不是我的妈妈,你是他们的妈妈!”瞬间,我的心被儿子的这句话击成碎片,很疼很疼。我知道,为了这些孩子,我欠儿子的已经太多了。儿子的零食和玩具时常被我“借”给了学生,就连儿子想给我单独玩会儿也成了奢侈。因为家就在学校里面,上班和下班时间我几乎都和学生在一起。
为智障孩子点亮一盏灯
我们特校的老师都是牵着“蜗牛”散步的人。孩子慢的像蜗牛,而我们老师则是为孩子照亮前进路上的持灯人。我们很多孩子连最基本的生活自理都成问题,培养孩子的自理能力,为将来他们能自食其力奠定基础便成了老师们的首要任务。
一天早晨,我们刚起床。就看到赵芳一手提着裤子,一边说:“老师,血。”我一看,原来是赵芳来例假了,弄了满满的一裤子。我赶快找来卫生巾,帮赵芳换好并教赵芳怎么用,又帮她把换下来的衣服洗好。
秦焕成一个刚来学校时还不足一米高,既聋哑又智障的小女孩,我们老师都亲切的称她为“袖珍姑娘”。她在教室里坐不住,经常满教室乱跑。就连可爱的小鞋子,也经常被她弄得不知跑到哪里去,为了给她找鞋穿鞋我们几个老师大伤脑筋。还有就是她吃饭时只吃馒头,不吃菜也不喝汤,这怎么行呢?每次值班,都尝试试着让她吃菜,每次都以失败而告终。又有一次,当我夹着菜送到她嘴边时,她的眼里闪过了一丝不安,就是这丝不安使我看到了希望,是不是孩子在担心什么?我把送到她嘴边的菜放到了自己的嘴里,且很香的吃起来。就这样,她开始吃我给她夹得菜。时间一长,秦焕成和其他的孩子一样,吃菜喝汤了。每次看到她吃饭香甜的样子,常常欣喜自己的努力。看到一天天长高、变胖“袖珍姑娘”,心里有说不出的高兴。
孩子的手脏了,有人给他洗;孩子的衣服破了,有人给他缝;孩子病了,有人端水喂药,细心呵护孩;孩子不会吃饭,老师们耐心指导;孩子拉到裤子里,老师们清洗干净;女孩子来例假了,老师手把手的教……我们的老师就是这样不放过任何个细节,不让一个孩子掉队,为孩子点亮一盏心灯,照亮孩子前行的路。
三、为重度残疾儿童送教上门
一间房、一个人、一把轮椅、一整天这是很多重度残疾孩子的现状。同在蓝天下,这些孩子一样渴望被关爱、被呵护。每次送教结束,孩子们的各种表情、各种眼神却深深地印在每个人的心里,挥之不去。小霞小芳姐妹对老师的依恋;小宝被爸爸妈妈整天反锁在家里;小东运长大了、懂事了;小帅妈妈一人拉扯三孩子不容易……我们的一声问候、一个眼神、一个微笑都给他们带来莫大的安慰。能给这些家庭、这些孩子带来一丝希望、一点温暖,能让孩子有点滴进步,我们的付出就是值得的。
特教生涯虽然枯燥艰辛,但我依然心存感激;感激命运给了自己这个挥洒爱心的舞台,感激人生因特教事业变得美丽充实。‘赠人玫瑰,手留余香’,在我付出劳动、付出爱的同时,同样也收获着快乐、收获着幸福。
我,一位从事特殊教育的老师,没有石破天惊的壮举,没有辉煌显赫的荣耀,但我无怨无悔!“用微笑接过一份责任,用慈爱交付一份重托”,我要在平凡的岗位上,用真挚的爱心为特殊儿童托起明天的希望,让每一个残缺的生命活出自己的精彩。