认知决定对于培训的认识
一
有一位老师一直抱怨说，“学校的培训轮不到他，有好的培训都是别人的。我们这种没有关系的人一直没有好的培训，都是一些别人不去的培训。”恰好学校有一个去外地培训的名额，学校建议让这位老师去培训。把学校的建议说给这位老师的时候，他又说，这个时候培训太热，自己还要照顾孩子。实际的情况是，这位是毕业班的老师。已经没有任何的课程，孩子又在高中上课，根本不需要上课。这位老师又说，如果有一种能够在家门口培训，而有不培训的名额可以考虑他。说白了就是需要一种不培训，而在家里休息的培训。培训不是目的，休息才是真的目的。
还有培训名额，考虑到一位老教师从来没有外出培训的机会。学校建议让老教师出去培训一下。一是更新一下知识结构，二是让老教师出去走一走。想不到对于学校的照顾，老教师拒绝的更加的干脆。老教师一句“我不去，让年轻人去。”在老教师的眼中，培训就是一种“惩罚”，就是一种“折磨”。他们不愿意接受学校的让他们外出培训。他们宁愿待在学校。他们对于培训是一种抵触的心里。至于为什么会出现这种情况，就不得而知。
二
农村学校的教师外出培训的机会确实很少，这几年国培项目能够让农村的教师培训
。可是，由于课业负担重，不是所有的农村教师都有外出的机会。慢慢地大家都适应这种安逸的圈子，都不愿意走出这个圈子。待在一个圈子太久就会恐惧走出去。也许，外出培训会对老师是一种内心的挑战。不仅是知识结构的挑战，更是人际关系和认知结构的挑战。几十年的模式忽然要被打破，内心绝对是一种痛苦。
而培训对于一个老师绝对是一种福利。不仅带薪，而且管吃管住。不仅学习了新的知识，结识了更多的同仁，更重要的是开阔了视野。每一次外出培训，都是一种老师自我的更新。不管你能不能听懂培训的内容，就是参与这项活动，见到的人，看到的景色，住宿的酒店和饮食都会是一种潜移默化的影响。只有走出去，就是一种收获。
同事们还在校园内讲课、批改作业和学生斗智斗勇，而你不仅学习知识，更重要的是不去参加教育教学工作，这不是一种福利吗？没有上班，还有工资，还有额外的收入，这不是福利吗？老师们对于培训的错误认知，导致内心拒绝培训。不走出去，你根本不知道教育的现状，根本不知道你和别人的差距，根本不知道教育还可以这样搞。
三
只要有机会，走出去，给自己一次机会，也是给学生一次机会。老师教给学生的不仅仅是知识，而是一种思维，一种视野。一个从来没有走出学校的老师，能够教出多么优秀的学生呢？教师需要不断的提升，而不是一本黄历念到老。
