之前说到要因材施教，做起来就不那么容易了，就自己的亲身体会聊聊。
首先从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并练，眼、耳、口、鼻、脑并用，是学好英语的关键。学生是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜好也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一向盯着书本看，很少看老师或黑板。教师必须运用多元化的教学方法，尽最大可能去激发每个学生的学习兴趣，让他们先喜欢上英语。
除了激发学生的兴趣之外，还必须要培养他们多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。
听是学习英语的第一步。在长期的实践教学中，教师们发现学生语音、语调不正确，主要是由于听的不够、模仿不当造成的。教师应训练学生多听英语，正确地模仿。
读是学习英语的第二步。让学生听了之后要开口读出来是很困难的，学生往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以鼓励为主，鼓励学生胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的办法之一。
同时课堂上借助多媒体，带给学生生动直观的形象和视野效果，刺激学生的感官，让学他们带着好奇心走进教师所设计的情境画面中，会收到事半功倍的效果。例如学习What are these / those ?这一句型，我们可以利用课件，找许多有关水果及交通工具的图片，有单数的，有复数的，让同学们看一看，比一比。在比较的过程中，区别“What's this /that ?”和 “What are these / those ?”的不同之处及用法。然后让学生反复不断的操练，掌握这两个句型的用法。再让他们以小组为单位，利用教室里的实物，互相发问，互相回答，学生在不知不觉中巩固了所学知识，简单地掌握了这一课的对话。诸如此类运用多媒体辅助情境教学似乎没有“苦”，学生却能很好地掌握对话资料，因此，以后要多用多媒体教学，从各方面提高学生的英语水平。
总之，对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探索，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习兴趣，让课堂充满活力、充满情趣，让学生们学起来有滋有味，简单自如。
