医院对于自己治不了的重症病人，会劝他们转院，这是尊重事实；心理咨询师对于不适合自己的来访者，会转介其他咨询师，这是尊重来访者的成长。
为什么我们就要一意孤行，认为没有自己教不好的学生？
从理论上讲，教师或者某学校放弃某个学生，其实不是真正的放弃，而是如同医院要求病患转院、咨询师把来访者转介同行一样，是尊重事实的做法（不负责任地开除学生例外）。毕竟每个教师的性格、价值观不一样，能力也有差别，何不让学生去找更适合自己的导师？
在金庸的小说《神雕侠侣》中，杨过可谓典型的“问题孩子”成功逆袭的案例。
杨过出生于一个单亲家庭，后来成了孤儿，他的启蒙老师黄蓉对他有偏见，第二任老师赵志敬不但不关心他，甚至还欺负他……杨过最终被开除，遇到了第三任老师小龙女，终于成为品学兼优的好学生……
根据心理学家弗洛姆《爱的艺术》里所说，母爱的特点是包容、无私、无条件，如大地一般温厚、博大：“我爱你，因为你是我的孩子。无论你犯多大的错，闯多大的祸，我都依然爱你、接纳你。”——这就是无条件的爱，能给孩子安全感。
孙婆婆对杨过的爱，就充满了母性之爱的特点。孙婆婆要求小龙女照顾杨过，也使小龙女对杨过的爱有了无条件性。
父爱似乎不如母爱无私，却恰恰因为其有条件性，而让孩子在成长中更容易严格要求自己，能获得更多价值感。小龙女清冷的性格，导致她作为教师，对杨过要求十分严格，让杨过睡“千年寒玉床”，无论多么冷，也毫不迁就。
所以，一个孩子的健康成长，离不开母性之爱和父性之爱的和谐滋润。谁敢说，我们对某一个孩子的“放弃”不是一种爱的方式？
