前两天听了三节高三历史备考课，虽然笔者教的是初中学段，有些专业知识听起来一知半解，但总的来说，还是有不少收获。

第一节历史课，着力体现以学生为主体性的教学理念，通过导学案、学生自习、完成任务、学生讨论发言和教师总结等环节，帮助学生快速梳理课本的知识点，改变传统备考课上教师“一言堂”的做法，把问题抛给学生，在任务驱动下完成学习任务，这种备考思路对于毕业班的教师来说，有着很大的借鉴意义。

第二节课给我最大的印象就是学术性强。教师专业功底深厚，课堂上旁证博引，能够从学术的角度建构教材中知识点之间的联系，让学生课后不禁高呼：“生怕听漏潘老师的一句话”。这也启示我们，教师的高质量课堂，离不开教师自身的专业素养。然而，值得思考的是，高深的知识难免晦涩难懂，如何以课标为立足点，结合学生的学情，用通俗易懂的语言为学生进行讲解，这是笔者接下来需要努力探索的方向。

第三节课，老师的讲课风格激情澎湃、雄浑豪迈，如同黄河之水气势磅礴。你会发现，原来历史备考课可以上得这么活力四射、神清气爽，让多数师生不觉得疲乏厌倦。我想，之所以如此，大抵是历史教师对于历史课有着坚定的信念感吧。倘若一个人对某物有信念感，他会对此物保持热爱，甚至把自己融入到此物之中，达到物我合一的境界。当老师把自己完全融入到历史课堂中，他表达出来的情感必定是炽烈且动人，听着他讲课，仿佛一头扎进了历史的画卷之中，让人流连忘返。

相信对于这三节课，大家也是见仁见智。不论所学知识能否应用于实际教学中，笔者愿与诸君共同学习，取长补短，谋求进步。